《開學第一課》的借鑒意義值得肯定

9月1日晚，教育部和中央電視臺聯(lián)合推出了2017年《開學第一課》節(jié)目，備受關注。本期節(jié)目中，“漢字”“武術”“傳統(tǒng)文化”等成了大家熱議的關鍵詞。今年《開學第一課》的主題是“中華驕傲”，共分五節(jié)，分別是“字以溯源”“武以振魂”“棋以明智”“文以載道”和“絲綢新路”。（9月2日中國教育報）

《開學第一課》節(jié)目自開播到今年已是第10個年頭了。10年來，節(jié)目圍繞“知識守護生命”“我的夢，中國夢”等主題，采用中小學生喜歡的節(jié)目形式開展教育，使他們在潛移默化中受到熏陶和感染。今年節(jié)目更是以中小學生喜聞樂見的形式，讓全國的學生領略中華傳統(tǒng)文化，感受作為一名中國人的自信與驕傲。

如若說《開學第一課》是電視臺給予學生的視覺盛宴，倒不如說，這是一節(jié)國家為中小學生精心準備的實踐性課程。一個半小時的時間里，從甲骨文到人工智能；從琴棋書畫，到人文歷史；從故事講述，到現(xiàn)場體驗，生動活潑的形式，深厚豐富的內涵，給中小學生留下了深刻的印象。雖然《開學第一課》一年只有一次，但是它帶給中小學生的教育意義卻絕不僅限于此，其示范與借鑒意義更值得中小學教育工作者認真思考。

首先，要找尋德育課程的鮮活載體。加強愛國主義教育，激發(fā)中小學生的民族自豪感與國家自信，是德育課程的重要內容。然而，諸多學校的德育課，卻僅僅停留在書本文字中，存在于光鮮亮麗的口號上。對熱愛祖國、熱愛人民、熱愛*的提法，學生們或許了然于胸，但學生若沒有真切的體會，沒有深入心靈的體認，很難看到教育效果。

中央電視臺的《開學第一課》，沒有所謂的空洞說教，而是靠人物講述、視頻播放、歌曲演唱、游戲設計等鮮活的教育形式，讓學生融入其中，與文字互動，與文化相融，讓中華文化深深根植在學生的心里。唯有此，德育才會有生命，教育才會靈動，這點值得教育工作者為之借鑒。

其次，要引導學生聆聽窗外的聲音。教育不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。如今，知識的更新速度無比迅速，若學生只會埋頭讀死書、死讀書，則其知識視野或思維廣度，都無以適應未來的社會。本期節(jié)目，用大量篇幅，展示了人工智能的成果及其未來的發(fā)展方向，告訴學生前沿科技的發(fā)展以及未來所要面對的世界。這有助于學生了解當下，并確定自己的人生目標。

再次，要讓學生與崇高的精神對話。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂撼動另一個靈魂。教育不僅僅是傳授知識，更是傳遞一種情懷。當九十六歲高齡的許淵沖老先生面對觀眾侃侃而談，細數(shù)詩歌與翻譯之美；當王寧教授親筆在黑板寫下“正直”二字，并講授其演變過程；當理查德在臺上講述一個外國人與漢字的情結，以及通過漢字與朋友結下的深厚友誼……這些不僅讓學生從中體悟到中華傳統(tǒng)文化的精髓，更加讓學生感受到了這些文人雅士的高風亮節(jié)和人類崇高的精神。

我們的教育，應當創(chuàng)造類似的機會，讓學生有機會見識更多崇高的人，用他們崇高的精神感染、激勵和教育學生，從而見賢思齊，立志成為同樣崇高的人。

雖然今年的《開學第一課》結束了，但是中國傳統(tǒng)文化的教育、人類精神文明的傳承仍然繼續(xù)前行。經歷本次課程的洗禮后，中小學生一定會以更加美好的姿態(tài)和更加飽滿的熱情，重新認識中國傳統(tǒng)文化，教育工作者也應當從中獲尋更加鮮活的教育方式，給予學生更鮮活的教育。