做習慣的主人還是奴隸？主題班會方案

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　　做習慣的主人還是奴隸？主題班會方案
　　
　　一、班會背景：
　　
　　離初三學業(yè)考只剩下不到一個學期的時間了，學生家長都處于焦慮之中。我也挺為一些學生擔憂的，他們中的多數(shù)人表面看都挺買力，也頗具潛力，但就是學習上老也出不了成果。和部分家長懇談并且與個別學生交流后，我發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學習習慣上。因此適時開一次有關“學習習慣”的班會課是當務之急的事。
　　
　　二、班會目的：
　　
　　通過班會使學生認識到學習習慣好壞優(yōu)劣對學習的巨大影響，并積極改善自己的不良學習習慣，提高學習質(zhì)量。
　　
　　二、班會重點：
　　
　　檢查自己的學習習慣，找出存在的問題。
　　
　　三、班會難點：
　　
　　養(yǎng)成一個好習慣，并付之以實踐。
　　
　　四、班會準備：
　　
　　1、制作三份問卷準備印發(fā)給學生填寫：
　　
　　問卷1是有關“好習慣、壞習慣的區(qū)分”，這些都是在家長那了解到的或是與部分學生
　　
　　交流中得知的情況。
　　
　　問卷2 是學生的一份“自我報告”，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學習習慣，列出自己
　　
　　的好習慣和壞習慣（不能少于3條），簡要說明理由或后果。（課前填寫）
　　
　　問卷3是有關“養(yǎng)成一個好習慣的實施計劃”。
　　
　　2、請四位同學準備介紹學習經(jīng)驗。（可以是自己的，也可以是他人的）
　　
　　五、班會過程：
　　
　�。ㄒ唬�、引入：
　　
　　初三是我們初中四年里最后的收獲年級，同學們四年的努力再經(jīng)過這90多天的奮斗，將結(jié)出豐碩的果實。
　　
　　進入初三后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學開始全身心投入學習了，從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥倪^程中老師認為包涵著同學們對于自己未來的規(guī)劃與期待。老師很開心，也對同學們的未來充滿了信心！
　　
　　只是，我們也發(fā)現(xiàn)不少同學因為以往所養(yǎng)成的種種不良學習習慣，直接影響了學習效率學習的質(zhì)量，最終導致付出與收獲不成正比。今天我們在這里開一個主題為《做習慣的主人，不做習慣的奴隸》的班會，希望能有效幫助同學們在學習習慣上“揚長避短”。
　　
　　（二）、“好”“壞”習慣之爭：
　　
　　1、發(fā)下問卷1《區(qū)分好習慣與壞習慣》，要求學生在這些習慣面前選擇區(qū)分。
　　
　　2、老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導：學習效果在很大程度取決于學習習慣的好壞。
　　
　　比如我們班一些同學總是認真制定學習計劃，并嚴格按計劃去做，學習安排得井井有條，生活十分有規(guī)律，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成；一些同學喜歡就看書和做作業(yè)時遇到的問題與其他同學討論，他們對這些知識的理解就比較透徹全面；一些同學在記憶知識時，采用記住后再記上幾遍的“過度學習法”，公式、定理、名句、單詞等內(nèi)容在要用的時候總是能很快地想起；一些同學晚上做習題前，總是先復習一下有關內(nèi)容，看一遍白天老師講過的內(nèi)容，然后才開始思考問題的解法，結(jié)果題目做得又快又正確。有這些好習慣的同學，學習效果常常較好。（點名表揚為主）
　　
　　再羅列一些個別同學的不良習慣（不點名）：學習時心不在焉，看了大半天書也不知道書中在講些什么；上課時不認真作筆記，而是在紙上、書上亂涂亂劃，考試復習的時候就感到?jīng)]有頭緒；晚上總要先看好長一會兒電視，有時還要煲電話或上網(wǎng)聊天，然后才開始做作業(yè)，結(jié)果弄得很遲才睡，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成；邊做作業(yè)，邊翻小說、聽電視伴音、瀏覽網(wǎng)頁，作業(yè)做得很慢，有時還漏做或做錯。這些壞習慣也嚴重影響了這些同學的學習效率。
　　
　�。ㄈ�、自查與反思：
　　
　　拿出已填寫好的問卷2《自我報告》：對照上述老師所說的這些好壞習慣，在各自的這份自省表中進行修改或補充。
　　
　�。ㄋ模⒅更c迷津：
　　
　　請五位同學簡要介紹自己或他人的學習經(jīng)驗：
　　
　　1、分清主次，首先完成學習任務。
　　
　　要點是：不要在玩得很累、很遲時才開始學習，這樣不僅學習效率不好，做作業(yè)、背書
　　
　　常常來不及，而且還會對學習產(chǎn)生厭倦感。
　　
　　2、專心致志，不一心二用。
　　
　　要點是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事。
　　
　　3、有張有弛，勞逸結(jié)合。
　　
　　要點：連續(xù)學習1、2小時，中間就應該安排一次休息。
　　
　　4、學習生活的安排有規(guī)律。