山東省填報(bào)志愿指南書(shū)怎么用

1、山東省填報(bào)志愿指南書(shū)怎么用

把“大厚本”看“薄”。每年都有不少考生家長(zhǎng)拿到大厚本就發(fā)怵，面對(duì)著數(shù)百所院校三年的各類數(shù)據(jù)，不知從何下手，生怕漏掉一些數(shù)據(jù)，結(jié)果反到找不著頭緒了。因此在拿到大厚本前，要先給自己定好位。

考生可以根據(jù)高中三年的成績(jī)，特別是期末、一模的考試成績(jī)，校排名，區(qū)縣排名分析出自己在考生群體中的位置(也可以根據(jù)這個(gè)位置，預(yù)測(cè)一下自己的成績(jī)范圍，是一本線上20分，或是二本線邊緣)。有了合理的自我定位，就可以結(jié)合考生的成績(jī)，有針對(duì)性的查找相應(yīng)層次的院校�？忌挥冒颜緯�(shū)都看完，經(jīng)過(guò)篩選，只看與自己成績(jī)相當(dāng)?shù)脑盒�，大“厚”本自然變“薄”了�?/p>

2、高考志愿填報(bào)的三種方法

方法一：線差法

線差法的“線”是指的批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，也叫省控線。例如一本線，二本線等等。線差法就是比較考生線差與院校線差來(lái)填報(bào)志愿的方法。其中，考生線差是高考成績(jī)與省控線的差值，院校線差就是錄取平均分與省控線之間的差值。為避免偶然性，專家建議中采用院校近幾年的平均線差(即線差均值)代替某一年的院校線差來(lái)比較。

考生的線差超過(guò)院校的線差均值，則錄取的幾率就比較大。

方法二：位次法

位次法是指按照考生的高考成績(jī)分科類排名或位次來(lái)選擇填報(bào)志愿院校，如果考生的排名等于或大于所選院�；�?qū)I(yè)前幾年錄取考生的排名，擬報(bào)院校才有錄取機(jī)會(huì)。平行志愿模式下，高校招生錄取是從高到低按照排名來(lái)進(jìn)行的。如果我們選擇志愿也這樣做，得出的結(jié)果就比較具有參考價(jià)值。

位次法的機(jī)理是在全省考試排名位次相同的考生具有相同的錄取實(shí)力。如果用來(lái)評(píng)價(jià)院校，那么錄取線在全省高考排名位次相同的院校具有相同的錄取實(shí)力。

方法三：線差為主，位次為輔

從使用范圍來(lái)看，大多數(shù)人都在使用線差，而非排名。線差法適合各個(gè)層次的考生，不管是重點(diǎn)批次，還是普通批次。而通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，排名法在層次靠前的考生中更適用，并不適合所有層次的考生，越往后面這種方法的失效程度越高。

所以應(yīng)該以使用錄取平均分線差均值篩選學(xué)校為主，以位次法為輔。在線差法與位次法都能使用的情況下，考生可以優(yōu)先使用其中一種方法分析，然后再用另一種加以檢驗(yàn)，兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)該大致吻合。