青�？级嗌俜帜苌险憬I(yè)大學 附-錄取分數(shù)線

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根據(jù)最新青海招生考試院公布的數(shù)據(jù)，浙江工業(yè)大學在青海招生錄取數(shù)據(jù)顯示，青�？忌险憬I(yè)大學的分數(shù)在358至358分，位次為13920至4094位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預測2023年青海高考考生需要考在358至358區(qū)間才能上浙江工業(yè)大學。

一、青海考多少分能上浙江工業(yè)大學

1、2022年青�？忌险憬I(yè)大學：理科最低分需要446分，錄取最低位次為4094名;

2、2021年青�？忌险憬I(yè)大學：理科最低分需要434分，錄取最低位次為5386名;

3、2020年青海考生上浙江工業(yè)大學：理科最低分需要358分，錄取最低位次為13920名;

青�？级嗌俜帜苌险憬I(yè)大學 附-錄取分數(shù)線

二、浙江工業(yè)大學在青海的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年浙江工業(yè)大學在青海的錄取分數(shù)線和位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2022 青海 理科 本一 446 4094 省政府

2、2021年浙江工業(yè)大學在青海的錄取分數(shù)線和位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2021 青海 理科 本一 434 5386 省政府

3、2020年浙江工業(yè)大學在青海的錄取分數(shù)線和位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2020 青海 理科 本一 358 13920 省政府

口腔醫(yī)學二本院校分數(shù)線及排行榜

學校名專業(yè)名2022最低分2022位次
廣西醫(yī)科大學口腔醫(yī)學57433080
寧夏醫(yī)科大學口腔醫(yī)學57135766
西藏大學口腔醫(yī)學56839000
山東第一醫(yī)科大學口腔醫(yī)學56442312
濱州醫(yī)學院口腔醫(yī)學56442964
濰坊醫(yī)學院口腔醫(yī)學56047035
湖北醫(yī)藥學院口腔醫(yī)學55750213
麗水學院口腔醫(yī)學55652255
長治醫(yī)學院口腔醫(yī)學55453899
桂林醫(yī)學院口腔醫(yī)學55256466
濟寧醫(yī)學院口腔醫(yī)學55256470
長沙醫(yī)學院口腔醫(yī)學55257367
海南醫(yī)學院口腔醫(yī)學55158297
新疆醫(yī)科大學口腔醫(yī)學54960229
川北醫(yī)學院口腔醫(yī)學54664738
天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院口腔醫(yī)學53777984
昆明醫(yī)科大學海源學院口腔醫(yī)學53089975
新疆第二醫(yī)學院口腔醫(yī)學52893200
齊魯醫(yī)藥學院口腔醫(yī)學494164646
山東協(xié)和學院口腔醫(yī)學484187381

提前批要不要報

提前批優(yōu)點：

1、增加了一次錄取機會，如果提前批錄不上，可以繼續(xù)參加第一批錄取

2、師范生等無需考慮學費和就業(yè)，其他類別的就業(yè)情況也是比較理想的

提前批弊端：

可能跟自己的興趣愛好生活習慣人生理想什么的相沖突。

提前批院校很多都要體檢的，還有體能測試、政審等，如果明確了要報提前批，一定要做好體檢和體能測試的準備工作。另外，一些特定的院校及專業(yè)只在提前批次錄取，對相關(guān)院校和專業(yè)感興趣的考生一定不能錯過提前批次的填報。

三、浙江工業(yè)大學最新介紹

浙江工業(yè)大學是東部沿海地區(qū)第一所省部共建高校、首批國家“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”（2011計劃）協(xié)同創(chuàng)新中心牽頭高校和浙江省首批重點建設(shè)高校。學校具有悠久的辦學歷史和深厚的文化底蘊，始建于1953年，其前身可以追溯到1910年創(chuàng)立的浙江中等工業(yè)學堂，先后經(jīng)歷了杭州化工學校、浙江化工�？茖W校、浙江化工學院和浙江工學院等發(fā)展階段，1993年更名浙江工業(yè)大學。1994年、1999年和2001年，浙江省經(jīng)濟管理干部學院、杭州船舶工業(yè)學校和浙江建材工業(yè)學校陸續(xù)并入浙江工業(yè)大學。2003年，**主政浙江期間曾指示學�！胺e極發(fā)揮自身的學科優(yōu)勢和人才智力優(yōu)勢，努力把學校建設(shè)成為各類優(yōu)秀人才的培養(yǎng)基地和工程科學技術(shù)的研究開發(fā)基地，為加快浙江全面建設(shè)小康社會、提前基本實現(xiàn)現(xiàn)代化作出新的更大貢獻�！� 學校堅持*辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以“立足浙江、服務區(qū)域，走向全國、對接國際”為辦學宗旨，彰顯“以浙江精神辦學，與區(qū)域發(fā)展互動”的辦學特色，秉承“厚德健行”的校訓，弘揚“艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流”的精神傳統(tǒng)、“敬業(yè)奉獻”的教風和“取精用弘”的學風，致力于建設(shè)區(qū)域特色鮮明、國內(nèi)一流的研究型大學，在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等方面取得長足進步，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和國家富強、民族復興做出了應有貢獻。 學校坐落于中國歷史文化名城、風景旅游勝地杭州，設(shè)有朝暉、屏峰、莫干山等三個校區(qū)，占地面積3365畝。學校設(shè)有26個二級學院和1個部，另有獨立學院——之江學院。現(xiàn)有本科招生專業(yè)66個，學科涵蓋哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)學等10大門類。建有博士后流動站9個，化學工程與技術(shù)、機械工程、藥學、控制科學與工程、環(huán)境科學與工程、計算機科學與技術(shù)、土木工程、工商管理、應用經(jīng)濟學、數(shù)學、物理學、材料科學與工程、動力工程及工程熱物理等博士學位授權(quán)一級學科13個，電子信息、機械等博士專業(yè)學位授權(quán)點2個；碩士學位授權(quán)一級學科29個，一級學科未覆蓋碩士學位授權(quán)二級學科3個；碩士專業(yè)學位授權(quán)點22個。在教育部第四輪學科評估中，化學工程與技術(shù)學科獲得A-等級，機械工程學科和工商管理學科獲得B+等級�；瘜W、工程學、材料科學、環(huán)境科學與生態(tài)學、農(nóng)業(yè)科學、生物學與生物化學、計算機科學、藥理學與毒物學等8個學科進入全球ESI前1%�，F(xiàn)有浙江省一流學科A類10個、B類8個。學校在2021軟科世界大學學術(shù)排名中列全球501-600位，26個學科上榜2021軟科“中國最好學科”排行榜；2021年10月，學校在自然指數(shù)排名中位列中國內(nèi)地高校第45位。 學校堅持立德樹人根本任務，以拔尖創(chuàng)新人才為引領(lǐng)、高級應用型人才為主體、復合型人才為特色，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，富有家國情懷、國際視野、創(chuàng)新精神和實踐能力的行業(yè)精英和領(lǐng)軍人才。現(xiàn)有普通全日制本科學生19810人；在讀各類研究生12732人，其中博士研究生1026人，全日制碩士研究生9878人，非全日制碩士研究生1828人；留學生1063人。建校以來，為國家培養(yǎng)和輸送了各類優(yōu)秀人才30余萬人。2020年本科生繼續(xù)深造率達41.66%�，F(xiàn)有國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點38個，通過中國工程教育專業(yè)認證（含住建部專業(yè)評估認證）的專業(yè)17個，國家級一流課程11門，“十二五”國家級規(guī)劃教材14部，國家級實驗教學示范中心3個、國家級虛擬仿真實驗教學中心2個。18位教授被聘為2018-2022年教育部高等學校教學指導委員會委員。在近三屆國家級教學成果獎評選中，獲二等獎9項。獲全國優(yōu)秀教材獎1項�，F(xiàn)有浙江省一流本科專業(yè)建設(shè)點14個，省級一流課程148門，省級優(yōu)秀研究生課程12門，省級實驗教學示范中心15個、省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地8個、省級產(chǎn)教融合示范基地3個。2003年學校以優(yōu)秀的成績通過教育部本科教學工作水平評估，2015年通過教育部本科教學工作審核評估。學校入選全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校和全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校。10月，學校作為全國地方高校的唯一代表，為我國正式加入《華盛頓協(xié)議》組織做出了重要貢獻。MBA項目通過AMBA認證。 學校堅持以服務國家和區(qū)域發(fā)展重大需求為己任，建設(shè)多類型創(chuàng)新載體，強化政產(chǎn)學研用合作網(wǎng)絡(luò)的戰(zhàn)略布局�，F(xiàn)有國家級2011協(xié)同創(chuàng)新中心1個、國家工程技術(shù)研究中心1個、省部共建國家重點實驗室（籌）1個、省部共建2011協(xié)同創(chuàng)新中心1個、國家地方聯(lián)合工程實驗室（研究中心）2個、國家級國際科技合作基地3個、國家級大學科技園（牽頭建設(shè)）1個�，F(xiàn)有教育部重點實驗室（工程研究中心）、浙江省重點實驗室、省級協(xié)同創(chuàng)新中心、浙江省新型智庫等省部級科研平臺53個。學校先后有近620余項科研成果獲國家、省部級科研成果獎，其中國家科學技術(shù)獎24項，教育部人文社科優(yōu)秀成果獎11項�！笆濉币詠�，新增國家重點研發(fā)計劃重點專項8項，獲省部級科學技術(shù)一等獎34項，簽訂合同金額1000萬元以上重大橫向項目30項。2020年，學�？蒲薪�(jīng)費9.01億元。學校先后與省內(nèi)外60余個市、縣（區(qū)）建立全面合作或科技合作關(guān)系，建有地方研究院30余家、地方技術(shù)轉(zhuǎn)移中心及聯(lián)盟50余個、校企聯(lián)合研發(fā)中心200余個，累計服務企事業(yè)單位6300余家，教師產(chǎn)學研創(chuàng)新輻射祖國大江南北，并延伸至東南亞和“一帶一路”沿線國家，在生物醫(yī)藥、電子化學品、油田生物修復、汞污染防治、綠色制藥、膜技術(shù)、大氣污染防治、高端裝備制造、超精密加工等領(lǐng)域突破了一批關(guān)鍵技術(shù)，取得了顯著的經(jīng)濟和社會效益。學校位居“2021中國高校專利轉(zhuǎn)讓榜單（TOP100）”第5位，入選教育部首批高等學�？萍汲晒D(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地、科技部首批賦予科研人員職務科技成果所有權(quán)或長期使用權(quán)試點單位和國家知識產(chǎn)權(quán)局、教育部2020年度國家知識產(chǎn)權(quán)試點高校。 學校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工3416人，其中專任教師2500人，正高級職稱教師540人，副高級職稱教師970人，具有博士學位的教師1834人。擁有中國工程院院士4人、雙聘兩院院士4人、浙江省特級專家11人、教育部*特聘教授2人、國家杰出青年基金獲得者4人、國家“*”領(lǐng)軍人才9人、國家級教學名師3人、教育部青年*3人、國家優(yōu)秀青年基金獲得者9人、國家“*”青年拔尖人才1人、國家級有突出貢獻中青年專家10人、人社部“百千萬人才工程”入選者10人，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃9人，教育部創(chuàng)新團隊2個、“全國高校黃大年式教師團隊”1個、國家級教學團隊2個，浙江省“*”入選者24人、浙江省“錢江學者”特聘教授27人、浙江省有突出貢獻中青年專家20人、浙江省杰出青年基金獲得者56人。 學校對外合作交流日趨活躍，與全球30余個國家和我國港澳臺地區(qū)的100余所高校和機構(gòu)建立了合作關(guān)系，在學生聯(lián)合培養(yǎng)、教師學術(shù)交流和科研合作、海外智力引進、中外合作辦學、來華留學生教育和對外漢語教學等方面取得了長足的進展。學校具備招收中國政府獎學金、孔子學院獎學金、浙江省政府獎學金來華留學生資格，共有來自100余個國家、地區(qū)的留學生來校學習漢語言、中國文化及攻讀本科、碩士、博士專業(yè)課程。學�，F(xiàn)有2所海外孔子學院，在冊學生超過6000人，先后獲得“全球先進孔子學院”“全球示范孔子學院”等榮譽稱號。 學校堅持師生為重、服務為先，傾力打造讀書治學的理想園地，為學生提供設(shè)施先進、功能齊全、優(yōu)質(zhì)舒適的成長環(huán)境。現(xiàn)有固定資產(chǎn)總值48.19億元。圖書館面積7萬余平方米，藏書（含電子圖書）1197萬余冊，中外期刊134.21萬種。學校順應后勤社會化改革潮流，組建后勤集團，模擬企業(yè)化運作，擁有全國高校百佳食堂，構(gòu)建了適應和滿足學校發(fā)展需要的新型高校后勤服務保障體系。學校深入推進校屬企業(yè)體制改革，現(xiàn)擁有全資校辦企業(yè)5家、控股企業(yè)4家，其中，國家高新企業(yè)3家、中國建筑設(shè)計百家名院1家、國家裝配式建筑產(chǎn)業(yè)基地1個。 學校先后獲得全國先進基層黨組織、全國黨建和思想政治工作先進高等學校、教育部依法治校示范校、全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體、浙江省模范集體、浙江省文明校園等榮譽稱號，入選第二批“全國黨建工作示范高�！迸嘤齽�(chuàng)建單位。 立足新發(fā)展階段，浙江工業(yè)大學將以*新時代**思想為指導，堅持*辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹落實**主政浙江期間對學校提出的“努力把學校建設(shè)成為各

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