打造貼近生活的德育課堂

《家庭小賬本》一課是魯教版小學四年級品德與社會教材（下冊）第二單元的第一課。根據(jù)大綱要求，我先確定了本課的教學宗旨，那就是：讓孩子們了解父母工作的辛苦，繼而懂得感恩和節(jié)約。同時讓他們懂得勞動最光榮、勞動者沒有高低貴賤之分。

課前預備階段我播放了一首歡快的歌曲《勞動最光榮》，首先想讓孩子們放松一下心情，安靜下來。其次是想讓孩子們通過聽歌，通過歌詞和畫面，初步認識到通過自己的雙手創(chuàng)造財富是件光榮的事情。接下來，我設計了一系列生動有趣的活動來吸引孩子們的廣泛參與。

活動一：“家庭消費面面觀”環(huán)節(jié)。在自由討論中，所有學生都爭先恐后地舉手回答問題，我因勢利導問：“你們想過沒有，這些消費都需要什么呀？”學生答：“錢�！蔽易穯枺骸澳敲醇依锏腻X是怎么來的呢？”通過這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生認識到作為普通勞動者的成年人（包括每一個人的父母）掙的錢都是有限的。這就為后邊談節(jié)約打下了基礎。

活動二：通過介紹父母的工作來體會父母掙錢的辛苦。這是本課最重要的一環(huán)。課前我安排幾個父母工作具有代表性的學生提供家長的工作照（包括警察、教師、商販、個體戶等），并把他們的工作照做成幻燈片，課堂上一邊放幻燈片一邊請這幾個學生到講臺介紹家長的工作情況。此時有一點需要注意，有些老師在講到這一點時往往容易出現(xiàn)失誤，會讓孩子們感到，勞動有高低貴賤之分。比如那些家長是教師、公務員或者是老板的孩子，介紹起家長的工作來可謂神采飛揚，自豪感溢于言表，而一些家長沒有正式工作的孩子羞于舉手。為了避免這種糟糕局面的出現(xiàn)，我在選擇學生回答問題時，特意照顧一下“兩極”的孩子。學生介紹過家長的工作之后，我會在課堂上隨機進行一個小采訪，比如家長是交警的，我會提問：你體驗過爸爸在烈日下、寒風中、暴雨中、汽車尾氣中執(zhí)勤是什么感覺嗎？比如家長是個體戶（火燒鋪打火燒的），我會提問：你的父母一天工作幾個小時？他們干活時是站著還是坐著呢？恰好這個孩子是班里課堂紀律最好的孩子，學習成績也不錯。我繼而問：你的學習動力來自什么？此時，這個孩子眼里已經(jīng)滿含著淚水，他小聲地哽咽道，爸爸媽媽已經(jīng)夠辛苦的了，我不能再讓他們?yōu)槲业膶W習操心。瞬間，課堂上響起了熱烈的掌聲。

通過這個活動，孩子們明白了一個道理：每個家庭的主要經(jīng)濟來源都是通過父母辛勤勞動獲得，不管做什么工作，父母都要用自己的辛苦付出獲取報酬；家庭的收入方式是多種多樣的，只要收入是合理的，這樣的勞動者就是值得尊重的，勞動沒有高低貴賤之分！

活動三：我安排了幾個思考題讓學生進行小組交流，目的是讓孩子們更加深入地體會父母掙錢的辛苦。思考題包括：你曾經(jīng)和父母一起勞動過嗎？你知道父母每天是怎樣工作的嗎？

接下來展示一組豐富多彩的工作圖片：建筑工地、廢品回收站、農(nóng)田等場景，對應的有搬運工、清潔工、田間勞作的農(nóng)民等照片。這一環(huán)節(jié)是為了讓孩子們體會到社會上還有許多人從事著繁重的體力勞動，為了美化我們的生活環(huán)境，為了我們每一天能安全、快樂、方便地生活，他們在默默地付出汗水、時間甚至是寶貴的健康，所以“老吾老以及人之老”，讓孩子們在懂得尊重和愛自己父母的同時，也要把同樣的尊重和愛給別人的父母。

活動四：錢該怎么花？課進行到這里，談論節(jié)約的話題自然就水到渠成了。

事實證明，只要精心設計，品德與社會課可以成為真正的綠色生態(tài)的課，而不是單純的歷史課、地理課、社會課的翻版或者大雜燴。