廣州工程技術職業(yè)學院現(xiàn)代物流管理專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

一、廣州工程技術職業(yè)學院現(xiàn)代物流管理普通批專業(yè)分數(shù)線是多少分

根據(jù)2023年廣州工程技術職業(yè)學院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道廣州工程技術職業(yè)學院的現(xiàn)代物流管理專業(yè)在全國各省的最低分數(shù)線數(shù)據(jù)如下：

1、廣州工程技術職業(yè)學院現(xiàn)代物流管理專業(yè)在廣東省份2021年的歷史科目最低錄取分為402分，對應的最低錄取位次為139482名；

2、廣州工程技術職業(yè)學院物流管理專業(yè)在廣東省份2020年的文科科目最低錄取分為396分，對應的最低錄取位次為132548名；

3、廣州工程技術職業(yè)學院物流管理專業(yè)在廣東省份2020年的理科科目最低錄取分為367分，對應的最低錄取位次為260843名；

4、廣州工程技術職業(yè)學院現(xiàn)代物流管理住宿費:750～900元/學年,辦學地點:從化校區(qū)專業(yè)在廣東省份2022年的歷史科目最低錄取分為408分，對應的最低錄取位次為131179名；

二、廣州工程技術職業(yè)學院現(xiàn)代物流管理專業(yè)2019-2022年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
廣州工程技術職業(yè)學院現(xiàn)代物流管理專業(yè)	2021	廣東	歷史	歷史+不限	402	139482
廣州工程技術職業(yè)學院物流管理專業(yè)	2020	廣東	文科	-	396	132548
廣州工程技術職業(yè)學院物流管理專業(yè)	2020	廣東	理科	-	367	260843
廣州工程技術職業(yè)學院物流管理專業(yè)從化校區(qū)	2019	廣東	文科	-	-	129007
廣州工程技術職業(yè)學院現(xiàn)代物流管理專業(yè)住宿費:750～900元/學年,辦學地點:從化校區(qū)	2022	廣東	歷史	歷史+不限	408	131179

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三、廣州工程技術職業(yè)學院介紹

廣州工程技術職業(yè)學院是經廣東省人民政府批準、國家教育部備案的廣州市屬普通高校，創(chuàng)辦于1964年。學校以先進的教育理念、獨特的辦學思路、優(yōu)秀的師資隊伍、優(yōu)雅的校園環(huán)境、鮮明的高職特色，致力于培養(yǎng)具有現(xiàn)代競爭意識和綜合職業(yè)能力、素質全面，能適應新時代經濟發(fā)展需要的高素質技術技能人才。作為一所有著五十多年歷史的公辦高校，近年來，在不斷的改革、超越和發(fā)展中打下了穩(wěn)固的基礎，積累了豐富的經驗，逐步形成了知識、品格、才藝、技能四元并重的辦學風格。以獨特的思路和新穎的做法應對競爭，謀求突破，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了良好的社會效益。學校現(xiàn)設有機電工程學院、信息工程學院、石油化工學院、財經管理學院、外語商貿學院、餐飲旅游學院、藝術設計學院、繼續(xù)教育學院等8個二級學院，在校高職生人數(shù)近8000人。外加三所附屬中職學校和一個培訓中心，組建了以高職教育為主體、以中職教育和技能培訓為兩翼，在校學生規(guī)模超1.6萬人，年培訓超3萬人次的職業(yè)教育集團。學校辦學緊貼廣州及珠江三角洲地區(qū)經濟社會發(fā)展的需要，實施專業(yè)錯位發(fā)展和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質技術技能人才，2021年畢業(yè)生去向落實率98.43%，位居全省高職院校前列。辦學理念 堅持“立品、為學、稟藝、礪身”的校訓，以“有教養(yǎng)、有本領”成全學生的職業(yè)發(fā)展與幸福人生；以公平教育、尊重主體的原則指導人才培養(yǎng)工作，以學生為本，注重差異教育和個性化培養(yǎng)，把教育公平落實到每一位學生。培養(yǎng)目標 立足廣州、面向廣東、輻射全國，直接服務于珠江三角洲區(qū)域經濟社會建設，培養(yǎng)生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技術技能型人才。課程體系 學校以學生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為導向，按照基本素質與能力課程、專業(yè)素質與能力課程、專業(yè)技術核心課程（專門化課程）、專業(yè)延伸與拓展課程的縱向邏輯構建課程體系，必修與選修、第一課堂與第二課堂、實體課堂與空中課堂相結合，為學生提供寬口徑、厚基礎、精專業(yè)的學習框架。教學方式 學校實施融“教、學、做、養(yǎng)”一體的教學方法和手段，全面推行由畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書和學生工作實踐證書構成的“三證書”制度和企業(yè)頂崗實習制度，教中學，學中做，在教、學、做中“養(yǎng)”，強化和落實學生素質養(yǎng)成和能力培養(yǎng)。師資隊伍 學校十分重視 “雙師”素質教師隊伍建設，輸送大批專業(yè)教師到國內外企業(yè)頂崗實踐，選拔、引進具有企業(yè)工作和專業(yè)技術工作經歷的人員充實教師隊伍，聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔任兼職教學工作，形成了一支數(shù)量充足、結構合理、素質優(yōu)良的專兼職師資隊伍。校園管理 學校堅持“規(guī)則當家、數(shù)據(jù)說話”的管理理念，獨創(chuàng)“質量、安全、環(huán)境”三位一體的管理制度體系，實行學生自主管理、自我服務的模式，關注用人單位滿意度、學生滿意度、教工滿意度，持續(xù)改善教育教學、行政后勤管理質量和效率。信息化校園 學校歷時十多年