黨員兩學(xué)一做民主生活會(huì)發(fā)言材料

黨員兩學(xué)一做民主生活會(huì)發(fā)言材料篇【一】

組織部門開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，核心是要落實(shí)*在全國(guó)組織工作會(huì)議上的重要講話精神，努力打造“講政治、重公道、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好”的模范部門。

當(dāng)前，有些黨員干部對(duì)于學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和系列講話，在思想上缺乏重視，在行動(dòng)上不見成效，導(dǎo)致思想和言行都和合格的黨員標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)，要革除此弊，對(duì)中央提出的學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)系列講話、做合格黨員的“兩學(xué)一做”要求，必須狠抓落實(shí)，真正把從嚴(yán)治黨要求貫徹到位。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓�！秉h章黨規(guī)就是黨員干部的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，我們的黨員干部如果對(duì)這個(gè)準(zhǔn)則和規(guī)范一知半解甚或一無(wú)所知，那么說(shuō)出什么“雷人”的話、做出什么“雷人”的事也就在所難免了。強(qiáng)化黨章黨規(guī)學(xué)習(xí)，除了要求黨員干部在平時(shí)加強(qiáng)個(gè)人自我學(xué)習(xí)外，還要有規(guī)劃，定期組織黨員干部進(jìn)行集中學(xué)習(xí)或輔導(dǎo);有督查，看看各級(jí)黨組織有沒(méi)有將相關(guān)要求落實(shí)到位;有檢驗(yàn)，看看黨員干部的學(xué)習(xí)是否取得實(shí)效。

系列講話和黨章黨規(guī)共同構(gòu)成了目前黨員干部學(xué)習(xí)內(nèi)容的雙翼，只有準(zhǔn)則規(guī)范的約束，沒(méi)有科學(xué)理論的指引，黨員干部同樣也難以展翅高飛、有所作為。*系列重要講話作為*的最新成果，其學(xué)習(xí)必須和黨章黨規(guī)的學(xué)習(xí)同規(guī)劃、同督查、同檢驗(yàn)，這樣才能推動(dòng)黨員干部在學(xué)習(xí)上不走過(guò)場(chǎng)，在行動(dòng)上積極作為，做新時(shí)期名副其實(shí)的合格黨員。

中央決定，今年在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，這是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐，也是推動(dòng)學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展、從集中性教育活動(dòng)向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。做好新形勢(shì)下的組織工作，我們首先要把這項(xiàng)重要的政治工作、政治任務(wù)抓緊抓好。

抓好思想教育是根本，只有切實(shí)加強(qiáng)思想教育，促進(jìn)黨員干部凝神聚魂，勁往一處使，工作方可順利推進(jìn)�；畹嚼蠈W(xué)到老，知識(shí)都是緊跟時(shí)代的步伐更新，要常態(tài)化開展學(xué)習(xí)，融入生活。要加強(qiáng)思想政治建設(shè)，深化黨內(nèi)經(jīng)常性教育，開展“富腦”行動(dòng)，用黨的知識(shí)武裝自己的頭腦，重要的是深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入*系列重要講話精神，做到內(nèi)化于心外化于行，自覺(jué)用黨章和黨規(guī)黨紀(jì)規(guī)范自己的言行，在思想上政治上行動(dòng)上同以*同志為*的*保持高度一致，切實(shí)把思想統(tǒng)一到講話精神上來(lái)。

學(xué)習(xí)典型案例，受警醒學(xué)榜樣。通過(guò)反面典型警示，有助于黨員、干部防微杜漸拒腐防變。黨員、干部要自覺(jué)參加現(xiàn)場(chǎng)警示教育，吸教訓(xùn)、受警醒、明底線、知敬畏，加強(qiáng)主觀世界改造，主動(dòng)在思想上劃出紅線、在行動(dòng)上明確底線。

黨員兩學(xué)一做民主生活會(huì)發(fā)言材料篇【二】

按照《平頂山學(xué)院關(guān)于深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展黨風(fēng)黨紀(jì)專題教育通知》的要求，以“嚴(yán)守黨規(guī)黨紀(jì)、做忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)合格黨員”為主題，教師教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章和《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨問(wèn)責(zé)條例》等黨內(nèi)法規(guī)，深入*關(guān)于嚴(yán)明黨的紀(jì)律、全面從嚴(yán)治黨系列重要講話精神，對(duì)照反思發(fā)生在我省、特別是發(fā)生在我校個(gè)別黨員領(lǐng)導(dǎo)干部身上的違紀(jì)違法案例，深刻認(rèn)識(shí)到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法問(wèn)題的嚴(yán)重性、危害性。

一、學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)

保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性、純潔性是黨員的基本要求，黨的執(zhí)政使命要靠每一名共產(chǎn)黨員認(rèn)真工作，每個(gè)共產(chǎn)黨員都要牢記使命，勤奮工作。通過(guò)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，上黨課、學(xué)講話精神，記筆記、寫體會(huì)。通過(guò)群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫，全面查擺、認(rèn)真梳理、深入查找我院全面從嚴(yán)治黨方面存在的突出問(wèn)題。通過(guò)嚴(yán)肅認(rèn)真開展批評(píng)和自我批評(píng)，教師教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成了共識(shí)。大家深刻認(rèn)識(shí)的全面從嚴(yán)治黨，進(jìn)一步嚴(yán)肅黨規(guī)黨紀(jì)、嚴(yán)明紀(jì)律要求的必要性、重要性。

教師教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一貫嚴(yán)格遵守和執(zhí)行黨的政治紀(jì)律，對(duì)照黨章和黨內(nèi)各種規(guī)定要求，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在思想、行動(dòng)上時(shí)刻和學(xué)校黨委保持高度一致，認(rèn)真貫徹執(zhí)行

黨的路線、方針、政策。堅(jiān)持執(zhí)行黨政聯(lián)席會(huì)議制度，堅(jiān)決貫徹民主集中制，落實(shí)“三重一大”規(guī)定，堅(jiān)持集體決策，自覺(jué)按照黨的組織原則和黨內(nèi)生活準(zhǔn)則辦事，切實(shí)做到紀(jì)律面前人人平等、紀(jì)律面前沒(méi)有特權(quán)、執(zhí)行紀(jì)律沒(méi)有例外。嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度辦事，執(zhí)行干部人事紀(jì)律，高度重視優(yōu)秀人才引進(jìn)工作和干部培養(yǎng)選任工作。認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，落實(shí)“一崗雙責(zé)”，嚴(yán)格遵守廉潔從政準(zhǔn)則，切實(shí)提高了拒腐防變能力。自覺(jué)遵守黨的群眾紀(jì)律，工作紀(jì)律、生活紀(jì)律，密切聯(lián)系群眾。

二、存在問(wèn)題及表現(xiàn)1、理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不深入

在學(xué)習(xí)上，缺乏系統(tǒng)性和深入性，靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論知識(shí)、群眾路線思想、作風(fēng)建設(shè)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)不夠，學(xué)習(xí)過(guò)程中也只是泛泛地讀一讀，遇到問(wèn)題缺乏攻堅(jiān)意識(shí)，沒(méi)有真正掌握這些理論的深刻內(nèi)涵，沒(méi)有把握這些理論的精髓，沒(méi)有真正地學(xué)以致用，不能有效地促進(jìn)和創(chuàng)新工作;存在一些習(xí)慣性做法和觀念，沒(méi)有把思想觀念、思維方式、工作思路轉(zhuǎn)到科學(xué)發(fā)展的軌道，導(dǎo)致缺乏開拓創(chuàng)新精神，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)不過(guò)硬，有些應(yīng)及時(shí)解決的師生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)得到解決。

2、基礎(chǔ)組織建設(shè)黨總支主體責(zé)任未能充分發(fā)揮，對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的要求不夠嚴(yán)格，“三會(huì)一課”制度未能有效落實(shí)，黨小組活動(dòng)較少，黨的先鋒模范作用發(fā)揮不夠。

3、創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神不夠強(qiáng)。思想觀念還不能完全適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，站位不高，眼界不寬。有時(shí)從客觀條

件上找原因多，從自身工作思路、工作作風(fēng)、精神狀態(tài)等方面找原因少。在思考、決策和處理問(wèn)題時(shí)缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和前瞻性。有時(shí)只顧埋頭做事，不會(huì)主動(dòng)思考，想辦法、出點(diǎn)子較少。

4、管理服務(wù)方式不到位。一方面因礙于面子，顧及情緒，存在管理不嚴(yán)、管理不到位、工作落實(shí)有折扣或未落實(shí)到位的現(xiàn)象，有時(shí)存在著應(yīng)付以求過(guò)關(guān)的想法;另一方面，遇到緊急事件時(shí)，有急躁情緒，缺乏科學(xué)的方法方式。

5、執(zhí)行力不夠強(qiáng)。存在工作布置多，督促檢查少，執(zhí)行過(guò)程中存在抓而不緊、抓而不細(xì)現(xiàn)象，收效不好。制定出臺(tái)了相關(guān)工作制度，但執(zhí)行制度的意識(shí)不強(qiáng)。在教學(xué)、學(xué)生、管理服務(wù)等方面存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象;傳達(dá)學(xué)校精神照搬照轉(zhuǎn)，落實(shí)執(zhí)行時(shí)雖然結(jié)合實(shí)際，但缺乏創(chuàng)造性，缺乏指導(dǎo)，有生搬硬套的現(xiàn)象。

6、發(fā)揮黨總支監(jiān)督保證作用上不夠主動(dòng)，在出現(xiàn)問(wèn)題后才主動(dòng)參與解決，特別是在教學(xué)工作方面比較突出。

7、主動(dòng)性不強(qiáng)。有時(shí)滿足于現(xiàn)狀，重視取得的成績(jī)，容易滿足;對(duì)存在的問(wèn)題和困難，容易有畏難情緒，或者有“等”、“靠”學(xué)校的思想。

8、對(duì)教職工思想教育流于形式，對(duì)觸及思想深處的問(wèn)題，缺少工作方式，思想上還有為難情緒，有時(shí)不想動(dòng)真碰硬。對(duì)教師表?yè)P(yáng)的多，批評(píng)的少，存在怕得罪人的思想。

9、對(duì)八項(xiàng)規(guī)定的重要性認(rèn)識(shí)不足、廉政風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為院系作為一線教學(xué)單位，在工作中不會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)違法現(xiàn)象，放松了警戒。

10、艱苦奮斗意識(shí)淡薄了。存在怕苦怕累的心態(tài)，得過(guò)且過(guò)的心態(tài)在一定程度存在。

三、產(chǎn)生原因分析

經(jīng)過(guò)深入剖析，一致認(rèn)為主要原因是領(lǐng)導(dǎo)班子成員在理想信念、宗旨意識(shí)、理論學(xué)習(xí)、群眾觀點(diǎn)、黨性修養(yǎng)、政治紀(jì)律、廉潔自律等方面與從嚴(yán)治黨的要求還不同程度存在差距和問(wèn)題。

(一)理想信念不夠堅(jiān)定、宗旨

意識(shí)淡薄。雖然始終能夠堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)*和共產(chǎn)主義的信念，堅(jiān)定對(duì)*認(rèn)同，堅(jiān)定對(duì)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的信心，但與堅(jiān)定理想信念的要求還有差距。一方面不能把執(zhí)行黨的政策、黨委決策同堅(jiān)持黨的最高理想統(tǒng)一起來(lái)，不能把全面發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展同堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想信念結(jié)合起來(lái)，不能把堅(jiān)持師生第一同積極解決師生反映的突出問(wèn)

題結(jié)合起來(lái)。另一方面深入教室、琴房、宿舍了解情況還不夠，與師生的期望值還有一定差距，與師生的充分溝通、主動(dòng)交流談心上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，在工作中還沒(méi)有真正做到想師生所想、急師生所急。

(二)群眾觀點(diǎn)不牢、作風(fēng)不扎實(shí)。黨的群眾觀點(diǎn)就是全心全意為人民服務(wù)的觀點(diǎn)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)的觀點(diǎn)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。關(guān)心師生不夠，心系師生、服務(wù)師生的思想意識(shí)較弱，對(duì)師生關(guān)心不主動(dòng)，沒(méi)有想辦法解決他們的實(shí)際困難。日常工作過(guò)程中，總是以事務(wù)性工作多、太忙為由，很少主動(dòng)了解情況、征求意見、解決問(wèn)題，面對(duì)不斷涌現(xiàn)出的新情況、新問(wèn)題，認(rèn)識(shí)不足、觀察不夠，深入

調(diào)查研究分析不夠，聽片面之言、憑經(jīng)驗(yàn)辦事。虛心向教師學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有充分發(fā)揮師生的積極性和聰明才智，為人民服務(wù)的宗旨沒(méi)有得到認(rèn)真貫徹落實(shí)，對(duì)師生反映的情況處理不及時(shí)。

(三)對(duì)改進(jìn)作風(fēng)的認(rèn)識(shí)還不到位、規(guī)定執(zhí)行不嚴(yán)格。對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)是關(guān)系黨的生死存亡的重大問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到黨員干部的一言一行對(duì)校風(fēng)、系風(fēng)的影響作用，要求還不嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)還不高。一是對(duì)改進(jìn)作風(fēng)的認(rèn)識(shí)還不到位。落實(shí)改進(jìn)作風(fēng)的各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)識(shí)上還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)從“要我改”到“我要改”的轉(zhuǎn)變;改進(jìn)作風(fēng)的內(nèi)在動(dòng)力不足，避重就輕，打擦邊球現(xiàn)象還存在。規(guī)定執(zhí)行不嚴(yán)格、不徹底、不到位，也是導(dǎo)致“四風(fēng)”問(wèn)題仍然存在的重要原因。二是艱苦奮斗的意識(shí)逐步淡化。隨著經(jīng)濟(jì)狀況的好轉(zhuǎn)和生活水平的提高，產(chǎn)生了貪圖享受的欲望，公仆意識(shí)、責(zé)任意識(shí)淡薄了，奉獻(xiàn)精神衰退。