理論學(xué)習(xí)不足主要原因出在哪里

一些領(lǐng)導(dǎo)干部理論武裝虛化的三大表現(xiàn)：

不真學(xué)：把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)、當(dāng)作負(fù)擔(dān)，熱衷搞抄襲粘貼、東拼西湊、詞語翻新的“虛假學(xué)習(xí)”；

不真懂：習(xí)慣“淺層次閱讀”，往往止步于聽聽講座、翻翻輔導(dǎo)讀物，“學(xué)而不思”；

不真信：沒有將所學(xué)理論內(nèi)化于心，不能做到學(xué)而信；

不真用：為學(xué)而學(xué)，學(xué)習(xí)“空對空”“兩張皮”，沒有學(xué)以致用。

理論武裝虛化的具體原因：

缺乏強(qiáng)烈的自我革命精神；

缺乏正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣。

毋庸諱言，在“不忘初心、牢記使命”主題教育過程中，一些地方、部門和單位還沒有真正做到思想認(rèn)識到位、檢視問題到位、整改落實(shí)到位、組織領(lǐng)導(dǎo)到位，存在的一些問題值得正視。

比如，學(xué)習(xí)不夠聚焦，浮在表面、深度不夠，聯(lián)系實(shí)際不夠緊密；調(diào)查研究聚焦主題主線不夠鮮明，在調(diào)研中深化理解和感悟不夠自覺，問題針對性不夠強(qiáng)，在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中尋找解決問題的辦法措施不夠有力；檢視問題廣開言路、暢通渠道力度不夠大，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去不夠自覺；整改落實(shí)問題導(dǎo)向和實(shí)際效果還不明顯，等等。開展主題教育主要看實(shí)效。實(shí)效不明顯，就表明一些地方、部門和單位開展主題教育不深入。究其原因，主要是以下兩個方面。

01

一些領(lǐng)導(dǎo)干部身上或多或少存在理論武裝虛化問題，具體表現(xiàn)可以歸結(jié)為不真學(xué)、不真懂、不真信、不真用

所謂不真學(xué)，就是沒有把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作首要政治任務(wù)來認(rèn)真對待，在主觀認(rèn)識上不重視理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)、當(dāng)作負(fù)擔(dān)，不愿沉下心來原原本本、原汁原味地學(xué)，在工作安排上沒有把理論學(xué)習(xí)放在突出位置，舍不得花時間和精力去促進(jìn)全面系統(tǒng)學(xué)、及時跟進(jìn)學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)、反復(fù)持久學(xué)、入腦入心學(xué)；就是缺乏學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，沒有真正帶著問題學(xué)，因而學(xué)習(xí)不能成為理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，不斷提高工作原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性的過程，真學(xué)，必須帶著問題學(xué)，正如*指出的，“你腦子里裝著問題了，想解決問題了，想把問題解決好了，就會去學(xué)習(xí)，就會自覺去學(xué)習(xí)”；就是缺乏老實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，一些領(lǐng)導(dǎo)干部熱衷搞抄襲粘貼、東拼西湊、移花接木、詞語翻新的“虛假學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)只是為裝裝門面、擺擺樣子、走走過場。

所謂不真懂，就是對馬克思主義及其中國化理論，尤其是*的時代意義、理論意義、實(shí)踐意義、世界意義，對其科學(xué)內(nèi)涵、邏輯體系、核心要義、實(shí)踐要求，對貫穿其中的馬克思主義立場觀點(diǎn)方法及政治立場、價值追求、擔(dān)當(dāng)精神、為民情懷、務(wù)實(shí)作風(fēng)等一知半解，沒有真正學(xué)懂弄通悟透。

究其原因，主要在于，一些領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，缺少系統(tǒng)性、計(jì)劃性，缺少擠勁、鉆勁，習(xí)慣于“淺層次閱讀”，往往止步于聽聽講座、翻翻輔導(dǎo)讀物，習(xí)慣于“碎片式”學(xué)習(xí)，習(xí)慣于“學(xué)而不思”，不愿努力“解其言、知其意、明其理”，學(xué)習(xí)因而不夠全面，難以往深里走。不真懂，那就難免會陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境。要真懂，必須自覺把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，善于擠時間學(xué)習(xí)。正如*指出的：“哪怕一天擠出半小時，即使讀幾頁書，只要堅(jiān)持下去，必定會積少成多、積沙成塔，積跬步以至千里�！�

所謂不真信，就是沒有將所學(xué)理論內(nèi)化于心，切實(shí)改造主觀世界，自覺踐行黨的根本宗旨，努力發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，沒有不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，始終恪守人民情懷，正確處理公和私、義和利、是和非、正和邪、苦和樂的關(guān)系，沒有根本解決思想不純和私心雜念的問題；就是沒有廓清思想迷霧，澄清模糊認(rèn)識，排除各種干擾，沒有堅(jiān)持學(xué)而信，學(xué)出對黨忠誠、堅(jiān)定信念、自覺自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、能力水平，學(xué)出憂黨之心、為黨之責(zé)、強(qiáng)黨之志，從思想和靈魂深處樹牢“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，沒有切實(shí)增強(qiáng)對*的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、感情認(rèn)同，增強(qiáng)做*的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者的政治自覺、思想自覺和行動自覺，沒有增進(jìn)對*的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、價值認(rèn)同、情感認(rèn)同。

所謂不真用，就是沒有堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，增強(qiáng)貫徹落實(shí)*和*大政方針的自覺性和堅(jiān)定性，沒有提高運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作的能力，而是“學(xué)歸學(xué)，說歸說，做歸做”，為學(xué)而學(xué)，學(xué)習(xí)“空對空”“兩張皮”，沒有把研究和解決重大現(xiàn)實(shí)問題作為學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點(diǎn)，沒有學(xué)以致用，把所學(xué)理論貫徹落實(shí)到具體工作中，沒有經(jīng)常對表對標(biāo)，及時校準(zhǔn)偏差，貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，落實(shí)新發(fā)展理念，沒有做好穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險、保穩(wěn)定各項(xiàng)工作，著力解決人民群眾身邊的實(shí)際問題，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。學(xué)而不用，也就意味著沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。正如*所指出的：“一個人如果不注重把學(xué)到的知識運(yùn)用到工作中、落實(shí)在行動上，即使他‘學(xué)富五車、才高八斗’，也不能說達(dá)到了學(xué)習(xí)的最終目的�！�

02

一些領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏強(qiáng)烈的自我革命精神，缺乏正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣，在主題教育中就勢必不敢直面矛盾、糾錯糾偏

*深刻指出，“做到不忘初心、牢記使命，并不是一件容易的事情，必須有強(qiáng)烈的自我革命精神”。他還強(qiáng)調(diào)指出：“自我監(jiān)督是世界性難題，是國家治理的哥德巴赫猜想。我們要通過行動回答‘窯洞之問’，練就中國共產(chǎn)黨人自我凈化的‘絕世武功’�！�

但是，一些領(lǐng)導(dǎo)干部基于我們黨執(zhí)政業(yè)績無可比擬，國家越來越富強(qiáng)，人民生活越來越好，不能清醒認(rèn)識到，“黨內(nèi)存在的政治不純、思想不純、組織不純、作風(fēng)不純等突出問題尚未得到根本解決，一些已經(jīng)解決的問題還可能反彈，新問題不斷出現(xiàn)，‘四大考驗(yàn)’、‘四種危險’依然復(fù)雜嚴(yán)峻，黨的自我革命任重而道遠(yuǎn)”，“在長期執(zhí)政條件下，各種弱化黨的先進(jìn)性、損害黨的純潔性的因素?zé)o時不有，各種違背初心和使命、動搖黨的根基的危險無處不在”，開始逐漸在一片喝彩聲、贊揚(yáng)聲中喪失革命精神和斗志，逐漸陷入安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、貪圖享樂的狀態(tài)。缺乏強(qiáng)烈的革命精神，就必然缺乏正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣。

當(dāng)然，無論什么時候，問題總是客觀存在的。但是，對作為世界第一大黨的我們黨來說，誠然沒有什么外力能夠打倒我們，能夠打倒我們的只有我們自己。如果我們不嚴(yán)加防范、及時整治前進(jìn)道路上面臨的各種問題，久而久之，必將積重難返，“小問題就會變成大問題、小管涌就會淪為大塌方，甚至可能釀成全局性、顛覆性的災(zāi)難”。因此，*深切告誡我們，“嚴(yán)重的問題不是存在問題，而是不愿不敢直面問題、不想不去解決問題”。

（一）、班子檢查理論學(xué)習(xí)不夠存在的問題

“理論學(xué)習(xí)不夠”不合格，政治上的堅(jiān)定來自理論上的清醒，理論上的成熟是政治上堅(jiān)定的基礎(chǔ)。一個人不注重理論學(xué)習(xí)，必然思想“生銹”，政治敏銳性、政治鑒別力減弱，容易受錯誤政治觀點(diǎn)和腐朽思想文化侵蝕，以致偏離人生和事業(yè)前進(jìn)的正確航向。一是學(xué)習(xí)的深度還不夠。雖然比較注重政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但只是泛泛的學(xué)，對與工作相關(guān)的書籍看得多、有興趣，對其他的理論了解不夠。對上級的方針、政策等文件看得多、聽得多，但研究的不夠...查看更多

（二）、企業(yè)基層領(lǐng)導(dǎo)理論學(xué)習(xí)不夠該怎么辦

企業(yè)基層領(lǐng)導(dǎo)人員身處改革發(fā)展的最前沿，本身可以為理論的孕育、檢驗(yàn)、創(chuàng)新、應(yīng)用發(fā)揮重要作用，展示理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用水乳交融的效果，然而實(shí)際情況不容樂觀。據(jù)調(diào)查，有超過80%的企業(yè)基層領(lǐng)導(dǎo)人員，在民主生活會上自我剖析存在“理論學(xué)習(xí)不夠” “理論與實(shí)踐脫節(jié)”等類似問題。這種問題年年剖析年年有，年年整改年年提，到底原因何在，困局咋解？問題表現(xiàn)氛圍不濃厚 企業(yè)基層領(lǐng)導(dǎo)人員平常談?wù)摰闹饕�是�?jīng)濟(jì)指標(biāo)...查看更多

（三）、為何理論學(xué)習(xí)不夠深入總能成為自我批評的借口

過去，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些領(lǐng)導(dǎo)干部在民主生活會批評和自我批評中，經(jīng)常會把“理論學(xué)習(xí)不夠”作為存在的首要問題之一。但是在平時的工作中，又對理論學(xué)習(xí)不甚重視，敷衍了事，這就是對理論學(xué)習(xí)“說起來重要、做起來不要、查找問題時需要”的形式主義在作怪。理論上清醒，才能有行動上的自覺。我們也看到，無數(shù)個落馬官員在懺悔錄中表示：放棄理論學(xué)習(xí)、放松組織生活、放縱思想改造，是領(lǐng)導(dǎo)干部腐化墮落、步入歧途的癥結(jié)所在。曾經(jīng)有...查看更多

（四）、新的黨建理論學(xué)習(xí)不夠深入原因有哪些

范文一一、在思想作風(fēng)上：1、理論學(xué)習(xí)不夠深入。對理論武裝頭腦的緊迫性認(rèn)識不足，理論學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)習(xí)自覺性、積極性和主動性不足，學(xué)習(xí)專題不突出，針對性不強(qiáng)，不分層次，一般通讀多，重點(diǎn)精讀少，做讀書筆記更少。對理論的鉆研不深入，沒有在把握鄧小平理論的科學(xué)體系上下功夫。對理論學(xué)習(xí)淺嘗輒止，不求甚解。理論聯(lián)系實(shí)際不夠，學(xué)用脫節(jié)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的意識不強(qiáng)，沒有充分把理論和實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來，運(yùn)用馬克思主...查看更多

（五）、理論學(xué)習(xí)不夠深入主要原因是什么

【一】:理論學(xué)習(xí)不夠深入存在問題的主要原因（一）政治理論學(xué)習(xí)不夠深入。一是思想上對黨的政治理論學(xué)習(xí)重視程度不夠，沒有真正實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。二是理論與實(shí)踐隔離，忽視了理論與實(shí)踐的辨證唯物關(guān)系，對政治理論的學(xué)習(xí)只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)，造成實(shí)際工作中運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論來解決實(shí)際問題的能力欠缺。（二）宗旨意識有所淡化。一是對黨的群眾路線...查看更多

（六）、政治理論學(xué)習(xí)不夠全面深入的原因剖析

政治理論學(xué)習(xí)不夠全面深入的主要原因篇1一、存在的差距與問題1、學(xué)習(xí)氛圍不濃，政治理論學(xué)習(xí)不夠深入。主要體現(xiàn)在黨委班子的集中學(xué)習(xí)和討論做得不夠，學(xué)習(xí)型的集體尚未真正形成。原因是黨委班子成員每個人分管不同領(lǐng)域的工作，每個領(lǐng)導(dǎo)工作的步調(diào)和時間不一致，因而開展集中學(xué)習(xí)和討論的時間相對較少，主要是以個人的日常自學(xué)為主。特別是對一些專題的深入學(xué)習(xí)和討論還做得不夠，討論得不深、不透，而且班子成員每年通過學(xué)習(xí)，寫...查看更多

（七）、關(guān)于政治理論學(xué)習(xí)不夠深入整改方案

馬克思主義基本理論，是我們黨的信仰之本、理論之源、事業(yè)之基。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部通過學(xué)習(xí)科學(xué)理論提高各方面的能力，不僅僅是自身生存和發(fā)展的需要，而且是一種歷史和社會的責(zé)任;不僅僅關(guān)系個人的進(jìn)步，而且關(guān)系黨的事業(yè)的興衰成敗。然而，在實(shí)際工作中卻常能聽到一些同志把“理論學(xué)習(xí)不夠”當(dāng)做“口頭禪”。有的在民主生活會自我剖析時，一說問題就是“理論學(xué)習(xí)不夠”;在工作總結(jié)時，一說缺點(diǎn)也是“理論學(xué)習(xí)不夠”。為何會出現(xiàn)理論...查看更多

（八）、不要讓政治理論學(xué)習(xí)不夠成為黨員自我批評的借口

過去，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些領(lǐng)導(dǎo)干部在民主生活會批評和自我批評中，經(jīng)常會把“理論學(xué)習(xí)不夠”作為存在的首要問題之一。但是在平時的工作中，又對理論學(xué)習(xí)不甚重視，敷衍了事，這就是對理論學(xué)習(xí)“說起來重要、做起來不要、查找問題時需要”的形式主義在作怪。理論上清醒，才能有行動上的自覺。我們也看到，無數(shù)個落馬官員在懺悔錄中表示：放棄理論學(xué)習(xí)、放松組織生活、放縱思想改造，是領(lǐng)導(dǎo)干部腐化墮落、步入歧途的癥結(jié)所在。曾經(jīng)有...查看更多

（九）、每年都有政治理論學(xué)習(xí)不夠原因是什么

誠然，學(xué)無止境。對于學(xué)習(xí)，誰也不敢說做得很好了、學(xué)得很多很深很透了。在政治理論的學(xué)習(xí)方面，更是如此。換句話說，在學(xué)習(xí)上每個人都有這樣那樣的不足，都有一些需要加強(qiáng)或改進(jìn)的地方。這也正是絕大多數(shù)同志查找學(xué)習(xí)方面問題的主要原因。對少數(shù)同志來講，背后可能還有別的心理因素。譬如，學(xué)習(xí)上都有不足，說出來都不“丑”；譬如，其他問題找出來可能都是“硬傷”，不好找也不愿找，不如避重就輕往學(xué)習(xí)上說，等等。至于個別同志...查看更多

（十）、政治理論學(xué)習(xí)不夠存在的問題是什么

政治理論學(xué)習(xí)不夠，理論水平不高的整改措施：1、加強(qiáng)政治理論知識學(xué)習(xí)，開拓新思想，新思路，新觀點(diǎn)，新方法，不斷改造自己的人生觀、世界觀，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定*信念，提高自身素質(zhì)。特別要在理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高理論學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。2、主動去學(xué)習(xí)新事物，充分學(xué)習(xí)檔案管理系統(tǒng)操作流程、規(guī)范，逐漸學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段，提高檔案管理質(zhì)量，加快查找速度，提高利用效率，...查看更多

一些領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏強(qiáng)烈的自我革命精神，在主題教育中，就勢必表現(xiàn)為存有私心雜念，得失心太重，患得患失，顧慮重重，達(dá)不到“我將無我”“心底無私天地寬”的思想境界；勢必表現(xiàn)為不敢對本地區(qū)本部門本單位存在的問題揭短亮丑，主動認(rèn)賬擔(dān)責(zé)；勢必表現(xiàn)為不敢針對工作短板、具體問題，從思想、政治、作風(fēng)、能力、廉政方面進(jìn)行深入剖析；勢必表現(xiàn)為不敢直面矛盾、糾錯糾偏、動真碰硬、攻堅(jiān)克難、革故鼎新，為廣大黨員干部整改問題作出表率。

誠然，一些地方、部門和單位并非沒有自我革命精神，也想通過主題教育深入解決問題。但是，因?yàn)橐恍╊I(lǐng)導(dǎo)干部身上存在前述理論武裝虛化的問題，因而在主題教育中不能有效運(yùn)用推進(jìn)社會革命和自我革命的強(qiáng)大思想武器，不能充分運(yùn)用我們黨關(guān)于黨的自我革命的豐富思想成果，因而也最終使主題教育難以達(dá)到其應(yīng)有的深度。