內(nèi)蒙古考多少分能上海南科技職業(yè)大學 附-錄取分數(shù)線

根據(jù)最新內(nèi)蒙古招生考試院公布的數(shù)據(jù)，海南科技職業(yè)大學在內(nèi)蒙古招生錄取數(shù)據(jù)顯示，內(nèi)蒙古考生上海南科技職業(yè)大學的分數(shù)在163至192分，位次為75524至19054位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預測2023年內(nèi)蒙古高考考生需要考在163至192區(qū)間才能上海南科技職業(yè)大學。

一、內(nèi)蒙古考多少分能上海南科技職業(yè)大學

1、2022年內(nèi)蒙古考生上海南科技職業(yè)大學：理科最低分需要327分，錄取最低位次為57698名;

2、2021年內(nèi)蒙古考生上海南科技職業(yè)大學：理科最低分需要301分，錄取最低位次為58009名;

3、2021年內(nèi)蒙古考生上海南科技職業(yè)大學：理科最低分需要209分，錄取最低位次為70307名;

4、2020年內(nèi)蒙古考生上海南科技職業(yè)大學：理科最低分需要197分，錄取最低位次為74320名;

5、2022年內(nèi)蒙古考生上海南科技職業(yè)大學：文科最低分需要366分，錄取最低位次為19054名;

6、2022年內(nèi)蒙古考生上海南科技職業(yè)大學：文科最低分需要268分，錄取最低位次為26792名;

7、2021年內(nèi)蒙古考生上海南科技職業(yè)大學：文科最低分需要254分，錄取最低位次為32011名;

8、2020年內(nèi)蒙古考生上海南科技職業(yè)大學：文科最低分需要437分，錄取最低位次為19263名;

二、海南科技職業(yè)大學在內(nèi)蒙古的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年海南科技職業(yè)大學在內(nèi)蒙古的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	內(nèi)蒙古	理科	本二A	327	57698	省教育廳
2022	內(nèi)蒙古	理科	專科	163	75524	省教育廳
2022	內(nèi)蒙古	文科	本二A	366	19054	省教育廳
2022	內(nèi)蒙古	文科	�？�	268	26792	省教育廳

2、2021年海南科技職業(yè)大學在內(nèi)蒙古的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	內(nèi)蒙古	理科	本二A	301	58009	省教育廳
2021	內(nèi)蒙古	理科	�？�	209	70307	省教育廳
2021	內(nèi)蒙古	文科	本二A	396	19162	省教育廳
2021	內(nèi)蒙古	文科	�？�	254	32011	省教育廳

3、2020年海南科技職業(yè)大學在內(nèi)蒙古的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	內(nèi)蒙古	理科	本二A	333	56926	省教育廳
2020	內(nèi)蒙古	理科	�？�	197	74320	省教育廳
2020	內(nèi)蒙古	文科	本二A	437	19263	省教育廳
2020	內(nèi)蒙古	文科	�？�	192	38952	省教育廳

哪些民辦二本學費低

學費低的民辦二本：吉林動畫學院

吉林動畫學院位于長春吉林，是一所藝術類的民辦高校，整體以動漫游戲類為主，被譽為“中國動漫游戲人才的搖籃”。學校市場營銷專業(yè)的學費是每年13800，剩下的大部分專業(yè)每年學費是19200，像廣告學，網(wǎng)絡與新媒體，廣播電視編導，傳播學等。畢業(yè)生一次性就業(yè)率始終保持在 90% 以上。

學費不高的民辦二本;茅臺學院

茅臺學院的學費相比其他民辦高校并不高，學費標準是7500-9000元/年/人。代表專業(yè)有省重點專業(yè)，釀酒工程、輕工技術與工程、社會學、生物化學、資源環(huán)境學。

茅臺學院2022年在山東的本科最低錄取分數(shù)是465分。畢業(yè)生大部分都被茅臺集團內(nèi)部所消化。眾所周知茅臺集團的福利還是非常不錯的，因此報考茅臺學院還是不錯的選擇。

分數(shù)低的公辦二本有哪些

學校名稱	辦學性質(zhì)	批次	最低分數(shù)線
山東工商學院	公立	二本	426
淮北師范大學	公立	二本	457
邵陽學院	公立	二本	449
徐州工程學院	公立	二本	428
閩南師范大學	公立	二本	426
哈爾濱商業(yè)大學	公立	二本	426
河北環(huán)境工程學院	公立	二本	431
吉林師范大學	公立	二本	433
贛南醫(yī)學院	公立	二本	426
河北中醫(yī)學院	公立	二本	457
淮陰工學院	公立	二本	426
陜西學前師范學院	公立	二本	426
黑龍江中醫(yī)藥大學	公立	二本	426
鹽城師范學院	公立	二本	430
甘肅中醫(yī)藥大學	公立	二本	426
紹興文理學院	公立	二本	426
哈爾濱師范大學	公立	二本	457
渭南師范學院	公立	二本	455
臺州學院	公立	二本	426
張家口學院	公立	二本	446
湖北民族大學	公立	二本	436
蘭州財經(jīng)大學	公立	二本	445

三、海南科技職業(yè)大學最新介紹

一、學校簡介 海南科技職業(yè)大學（以下簡稱“�？拼蟆保┯�2008年在原中央美術學院�？谛�區(qū)基礎上創(chuàng)建，2018年升格為全國首批本科層次職業(yè)大學，是海南省唯一一所本科層次試點改革院校。2021年有本�？圃谛Ｉ�19000多人（含高職擴招四類學生），其中本科在校生7471人。學校秉承“科學、務實、厚德、創(chuàng)新”校訓，堅持“人才強校，質(zhì)量立校，特色興�！鞭k學理念，以立德樹人為根本，面向海南油氣、高新技術、互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)藥、醫(yī)療健康等重點產(chǎn)業(yè)群，以就業(yè)為導向，為海南自由貿(mào)易港建設和海南經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)高層次技術技能人才；努力將學校辦成中國乃至世界一流的現(xiàn)代職業(yè)大學。 學�，F(xiàn)有�？谑薪瓥|校區(qū)(美蘭老校區(qū))和云龍校區(qū)(新校區(qū))兩個校區(qū)，占地面積1092畝。美蘭校區(qū)距海南省委、省政府4公里，云龍校區(qū)距�？诿捞m機場9公里。學校建有各類房屋61棟，用房面積48萬平方米，實驗實訓室256個。截止2021年9月，校內(nèi)教學科研儀器設備及校企合作仿真實訓軟件總值21890萬元，圖書館紙質(zhì)圖書192萬冊、電子圖書135萬冊、中外期刊100余種，圖書館現(xiàn)有深圖ILAS借閱系統(tǒng)和知網(wǎng)、超星等學術平臺及瀑布流電子顯示選書預閱屏3套，具有良好的辦學基礎。 學校升本更名三年來，榮獲海南省教學成果獎4項，其中一等獎2項，二等獎2項。根據(jù)中國高等教育學會發(fā)布的“2016-2020年全國民辦高職院校大學生學科競賽排行榜（TOP20）”，學校全國競賽年度排位分列第9名、第6名、第3名，位列海南省同類高校第一名。學校在中國科教評價網(wǎng)評比中列22所本科層次職業(yè)大學綜合競爭力第2名、民辦院校第1名，在艾瑞深校友會2021中國職業(yè)技術大學排名評比中位列第一。2021年獲授“中國管理科學研究院教育創(chuàng)新基地（2021—2024）”、“2021民辦教育產(chǎn)教融合雙創(chuàng)示范單位”榮譽稱號。截至2020年連續(xù)兩屆獲評海南省“5A級社會組織”，同年被中國民辦教育家代表大會理事會評為“中國民辦教育十大知名品牌大學”。2019年獲頒“中國好教育品牌實力民辦高校”和“中國好教育智慧教育品牌”單位等榮譽稱號。 學校設有機電工程學院、信息工程學院、化學與材料工程學院、海事學院、城建學院、財經(jīng)學院、設計學院、健康科學學院、國際護理學院、臨床醫(yī)藥學院、傳媒與音樂學院、會計學院、馬克思主義學院等教學單位13個和公共教學部2個。建成了以應用化工技術、航海技術、機械設計制造及自動化、物聯(lián)網(wǎng)工程技術等工科為主，兼顧醫(yī)學、管理學等學科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。開設19個本科專業(yè)和50個�？茖�業(yè)，緊密對接海南十二大主導產(chǎn)業(yè)中的海南油氣、高新技術、互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)藥、醫(yī)療健康等重點產(chǎn)業(yè)。服務當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)未來發(fā)展，部分專業(yè)填補了海南空白。2021年計算機科學與技術、機械工程、交通運輸工程學科被評為海南省第五輪省級特色重點學科。航海技術、健康管理專業(yè)于2019年被教育部認定為“骨干專業(yè)”，石油化工技術專業(yè)被評為海南省高職類校企合作特色專業(yè)。 近三年來，學校學生和教師獲得各類省部級以上專業(yè)技能大賽、教學課程參評等獎項728項。學生參加各類省部級技能競賽獲獎453項，其中：國家級81項、省部級372項；技能大賽國家級一等獎12項、二等獎26項、三等獎43項；技能大賽省級一等獎67項、二等獎101項、三等獎204項。學校教師參加省級及以上各類競賽獲獎275項。其中：國家級66項，包括一等獎4項，二等獎12項，三等獎50項；省級209項，包括一等獎75項，二等獎28項，三等獎106項。近三年畢業(yè)生就業(yè)率均在96%以上，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會廣泛認可。 學校從海南省高等教育實際出發(fā)，已申報立項海南省教育廳教育教學改革研究項目37項。其中楊秀英教授主持的《以高端技術技能和技術創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標的職業(yè)本科工科專業(yè)實踐教學體系構建研究》等重點項目6個，一般項目31個。 學校目前與1799家企業(yè)建立了合作關系，其中與海南龍頭企業(yè)和省外企業(yè)153家簽訂了校企深度合作協(xié)議，2021年頂崗實習學生2578人次。與我校共同開發(fā)校企合作教材的企業(yè)47家，已出版校企合作教材47部。近年來，學校高度重視校企合作成果轉化工作，有30多項專利應用到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中，提高了企業(yè)生產(chǎn)效率，產(chǎn)生的經(jīng)濟效益達1500多萬元。我校為多家企業(yè)提供專業(yè)技能培訓服務，年培訓規(guī)模達50000余人次，其中在校生教官為�？谑惺�所高中、公辦中專學校新生軍訓達8000多人次。 二、人才培養(yǎng) 學校認真貫徹黨的教育方針，牢牢把握*辦學方向，落實立德樹人根本任務。加強師德師風建設，將思想政治教育融入教育教學全過程。在創(chuàng)新育人上下功夫，使思想政治工作如春風化雨般入腦入心，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的*建設者和接班人，努力培養(yǎng)具有寬領域深厚專業(yè)理論基礎人才，努力培養(yǎng)高素質(zhì)高層次技術技能人才，努力培養(yǎng)服務新型產(chǎn)業(yè)和新產(chǎn)品技術應用型人才，努力培養(yǎng)學生畢業(yè)后能夠逐步成長為社會發(fā)展進步的引領型人才，引導激勵學生把“科學、務實、厚德、創(chuàng)新”校訓精神和自我的青春夢自覺地融入偉大的中國夢，不負韶華，勵志勤學，在艱苦奮斗中綻放�？朴⒉棚L采，為奮進新時代新征程和中華民族的偉大復興作出新貢獻。 三、專家治學 學校實行專家治學�，F(xiàn)有校長、副校長11名，分別為博士副教授或正教授。目前擔任學校各學院院長職務的均是中青年博士或副教授、教授。學校領導和各學院院長實踐經(jīng)歷經(jīng)驗豐富。他們均是指導學生參加省級大賽連年獲得一等獎或二等獎者、參加省部級教改課程項目評定連年獲得一等獎或二等獎者、在本校辦學第一年或第二年從優(yōu)秀專任教師或優(yōu)秀專業(yè)系主任及優(yōu)秀教學或科研副院長轉任者；或由具有名校教育教學管理經(jīng)驗并任職二級學院院長10年以上或博士生導師及正教授等教育教學專業(yè)管理人員構成。 四、師資力量 學校堅持人才強校戰(zhàn)略，不斷加強師資隊伍建設，鼓勵和支持青年教師提高教學和科研水平。目前專任教師968人，校外兼職教師265人，專任教師中具有碩士及以上學位教師563人，占專任教師的58.2%（其中博士111人，占比11.4%），具有副高及以上職稱教師 303人，占專任教師的31.3%（其中正高級職稱93人，占比9.6%），雙師型教師519人，占專任教師的53.6%。 學校出資在國內(nèi)外培養(yǎng)博士32人、碩士83人，支持訪問學者進修9人。學校不斷深化人才引進機制，面向全國招聘引進高層次高水平專業(yè)人才，并根據(jù)所開設專業(yè)及在校生規(guī)模，逐年增加專任教師。揭軍武、孫杰、杜金風、王月雷、楊靜、鄭兵、OMARY GASTRO等58人已成為海南省高層次人才，其中韓剛、王月雷為C類人才（領軍人才），閆浩、孫杰、揭軍武為D類人才（拔尖人才），王月雷還獲得“南海工匠”和“國家技能人才培育突出貢獻個人”稱號。 五、教學改革 學校根據(jù)教育部和海南省教育廳要求，為進一步加強我校高等教育內(nèi)涵建設，強化教學基礎地位，深化教育教學改革，培育優(yōu)秀教學成果并發(fā)揮示范引領作用，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，嚴格按照項目指南指引，積極組織教師、尤其是中青年教師，參與申報海南省教育廳教育教學改革研究項目。并由各教學單位和學校分級評審、項目申報人現(xiàn)場答辯、專家評議及校教學指導專門委員會認真審議，最后推選出優(yōu)秀教改項目參與省級評審。 近三年，學校申報結項的海南省教育廳教育教學改革研究項目，獲得省級科技進步獎、優(yōu)秀社會科學成果獎共11項。其重點項目有：楊秀英教授主持的《以高端技術技能和技術創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標的職業(yè)本科工科專業(yè)實踐教學體系構建研究》、杜金風博士主持的《教育部職業(yè)本科教育改革試點的探索與研究——以海南科技職業(yè)學院為例》、馮莉穎博士主持的《職業(yè)本科的本質(zhì)內(nèi)涵與特色發(fā)展的探索研究》、趙峰博士主持的《職業(yè)本科背景下機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐》、仲甜甜副教授主持的《職業(yè)本科實踐教學質(zhì)量評價體系研究》等6個項目；一般項目有《人工智能視域下“1+X”財會專業(yè)育訓協(xié)同課程體系構建》等16個項目。除教育廳教改項目外，學校鼓勵教師申報其他類教育教學改革項目并給予配套支持，如省社科聯(lián)、教育科學規(guī)劃辦、科創(chuàng)融教和其他行業(yè)協(xié)會課題項目，旨在加大學校教育教學改革力度，提升教師教學水平與教學質(zhì)量。 學校一直堅持產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同創(chuàng)新，以校企合作推進教學改革。深化教學改革，構建以產(chǎn)業(yè)需求為導向的專業(yè)體系和以技術應用能力培養(yǎng)為主線的課程體系。鄭兵副教授組織優(yōu)秀教師與北京豐源智通科技有限公司等單位合作，獲批教育部產(chǎn)學合