年山東青島探索中考部分科目等級制實(shí)行多次考試

最近幾天，有關(guān)高考改革、體育中考政策變化的新聞比較多，考生和家長們也格外關(guān)注，昨天，不少考生家長向記者咨詢中考政策是否也要變化。山東省教育廳廳長左敏日前表示，山東省中考成績將不再以分?jǐn)?shù)來表達(dá)，而是以等級來表達(dá)。

省教育廳：

中考推行等級制多次考

與高考政策調(diào)整的消息來源相同，有關(guān)中考政策變化同樣是省教育廳廳長左敏在參加省人大常委會的專項問詢會上透露。左敏表示，高中錄取方式以前是以中考方式進(jìn)行的，現(xiàn)在改革措施是實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價這兩條結(jié)合起來的錄取模式。學(xué)業(yè)水平考試可以給學(xué)生提供兩次以上的考試機(jī)會，成績不再以分?jǐn)?shù)來表達(dá)，而是以等級來表達(dá)。而且按最好的考試成績來錄取，這樣可以減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也可以減少這種競爭的局面。

據(jù)介紹，這項改革是省政府在年初推出的《山東省關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》，文件中明確了中考的改革方向，不過文件并沒有一刀切要求各地市全部做到中考成績完全等級制，而是要求各市自行選擇部分科目，為學(xué)生提供不少于兩次考試機(jī)會。同時，左敏表示，各地市要調(diào)整學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容�？茖W(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。逐步將藝術(shù)、體育和物理、化學(xué)、生物等科目的實(shí)驗(yàn)操作技能納入考試內(nèi)容，這一變化將在2017年在全省推開。

青島市教育局：探索部分科目等級制

對于中考等級制，青島的考生和家長應(yīng)該不會陌生，前年青島市教育局曾提出中考改革方案，核心內(nèi)容是2017年中考實(shí)行完全等級制，中考所有科目成績均不以分?jǐn)?shù)出現(xiàn)，而是以等級出現(xiàn)。不過在聽取了社會各界的不同意見后，青島市教育局調(diào)整了政策，2017年中考成績以分?jǐn)?shù)和等級同時出現(xiàn)，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物8個科目考試成績以分?jǐn)?shù)和等級兩種形式呈現(xiàn)，其中等級分ABCDE五個等級，比例分別為10%、20%、30%、35%、5%，E等級為不合格等級。思想品德、體育與健康、信息技術(shù)3個科目以等級（分合格、不合格兩個等級）形式呈現(xiàn)。思想品德和信息技術(shù)科目以滿分的60%作為合格標(biāo)準(zhǔn)。

對于省教育廳一再推動的中考成績等級制改革，青島市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，根據(jù)青島市的規(guī)劃，青島市將完善中小學(xué)考試辦法，其中小學(xué)考試成績?nèi)�部以等級形式呈現(xiàn)；初中學(xué)業(yè)水平考試將探索實(shí)行部分學(xué)科多次考試制度，考試結(jié)果以若干等級或合格、不合格方式呈現(xiàn)。

觀點(diǎn)

中考成績等級制是趨勢

多年來高考一直是中小學(xué)日常教學(xué)、招生政策的指揮棒，去年國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，作為國家高考改革的頂層設(shè)計，意見中首次提出了高中學(xué)業(yè)水平將作為高考錄取的兩個依據(jù)之一，并首次在高考中提出了等級制的概念。根據(jù)省教育廳副廳長張志勇的解讀，今后我省高中學(xué)業(yè)水平考試的成績呈現(xiàn)方式分為“等級”和“合格、不合格”兩類，意味著高中學(xué)業(yè)水平考試形成了兩類考試科目，即“合格考”和“等級考”。

既然教育部和省教育廳都明確提出了中高考成績等級制的思路，那么我們有理由相信，中考等級制也就不會遠(yuǎn)了。

據(jù)介紹，以“等級制”取代“分?jǐn)?shù)制”，始于2005年教育部提出的“一改三突破”，即改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，在學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價、高中招生錄取三個方面取得突破。最先試水的是一批國家級教改實(shí)驗(yàn)區(qū)，如武漢、宜昌。2013年，教育部在全國范圍內(nèi)開展義務(wù)教育階段學(xué)�！皽p負(fù)萬里行”活動，鼓勵用ABCDE等級制呈現(xiàn)中考成績。等級制在一些地方推行時，質(zhì)疑聲音就從未停過。特別是最先實(shí)行“等級制”的武漢，在歷經(jīng)幾年改革之后，2011年宣布退回“分?jǐn)?shù)制”。（臧旭平）