年小學(xué)啟發(fā)潛能教育計劃

目標

衡量指標

行動計劃

施行時間

參與者

負責(zé)人

尋求IE和員村小學(xué)原有的“快樂”理念的契合點，形成有員村小學(xué)地域特色的IE理念。

利于學(xué)校的發(fā)展

1、制定政策，提出學(xué)校愿景，確定學(xué)校發(fā)展方向，成立IE核心小組。

2、定期學(xué)習(xí)、宣傳“啟發(fā)潛能教育理念”

2015.1?2015.3

員村小學(xué)IE團隊

校長室

與教職員工、家長達成啟發(fā)潛能教育共識

教職員工和家長參加有關(guān)啟發(fā)潛能教育活動的時間及感想

1、舉辦啟發(fā)潛能教育講座（教職工、家長參加）

2、參觀已實施啟發(fā)潛能教育的學(xué)校并交流感想

3、搜集相關(guān)數(shù)據(jù)（文字、理論、圖片、視頻）

2015.3-2015.7

教職員工及家長

校長室

教導(dǎo)處

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；

逐步形成有效的“快樂課堂”的指標；

為孩子打下閱讀、思維的基礎(chǔ)

全體教師觀察學(xué)生參與課堂的投入感及享受過程

合作、共享教學(xué)資源、成果

1、根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)目標，孩子的年齡特征調(diào)整教學(xué)方法，讓孩子積極參與課堂，享受學(xué)習(xí)過程。

2、以“上好每節(jié)課”為突破口，通過集備、隨堂聽課、示范課展示、研討課、師徒結(jié)對、課后評價反思、交流、外出學(xué)習(xí)交流、扶優(yōu)補差等途徑進一步提升教師專業(yè)和人文素養(yǎng)，為開展學(xué)生的高效學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、啟動“大閱讀”。

2011.3-2011.12

學(xué)生教師

主管各科教學(xué)的行政

加強家校聯(lián)系，利用家長資源，提高家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性

家長參與課堂教學(xué)和課外活動等

1、發(fā)揮家長委員會的作用

2、定期召開家長會

3、“家長開放日”邀請家長走進課堂、走進校園

每學(xué)期1-2次

家長、教師

校長室

教導(dǎo)處

提升教職員工、學(xué)生、家長對學(xué)校的歸屬感、自豪感

教職員工、學(xué)生、家長喜歡我們的學(xué)校，愿意為學(xué)校的發(fā)展出力。

1、實行人文管理。

2、以結(jié)對子、談心、交心等方法關(guān)心、幫助教師，促進教師的成長。

3、布置校園環(huán)境，營造“家”的感覺。

4、每學(xué)期開展以提升學(xué)生綜合能力為目標的各種競賽活動。。

5、圍繞每學(xué)期的各大節(jié)日開展活動，為孩子搭建展示自己的平臺，并邀請其家長參與學(xué)校的活動。

6、利用家長的有利資源，為學(xué)校的校園文化、班級文化服務(wù)。

2015.2-2015.12

校長室

教導(dǎo)處

工會

少先隊

IE核心小組

學(xué)生、教師

家長

通過相關(guān)資料的匯總存盤發(fā)現(xiàn)問題，確定下一步的做法，提升績效

所有與啟發(fā)潛能教育有關(guān)的數(shù)據(jù)以及學(xué)校的發(fā)展數(shù)據(jù)進行分類、匯總

1、定期于校園網(wǎng)宣傳并制作相關(guān)的DV

2、利用調(diào)查問卷等形式

2015..9?2015.12

全體師生、家長