培訓是投資

如今的企業(yè)也很痛苦，一方面人才嚴重不足，另一方面企業(yè)又要快速發(fā)展，現(xiàn)在哪個公司不做培訓？基本形式是由公司內部的日常培訓，專人負責，組織多樣，時間不限，實力差一點的有的公司還指定人事部門兼任培訓專員，總之，這是一個熱門。

公司是一個動態(tài)組織，任何一家優(yōu)秀的公司，員工培訓計劃都是不可少的。培訓應當是員工日常工作中的一部分，市場在變化，各人的能力素質也要不斷提高，這本無可厚非。問題是如何做好培訓？就像以上的案例中，員工在培訓中應當是處于一個什么樣的位置？按理說，員工在在職期間，接受公司的接受公司的培訓，公司投入的成本很大，一方面是直接的培訓成本，另一方面是員工每日應當創(chuàng)造的經(jīng)濟成本。停下來是為了更好的走，公司對于員工的各項訓練落實到實處，是為了提升員工的綜合能力和業(yè)務水平，雖然能使員工更能清楚和了解公司的發(fā)展經(jīng)營，讓員工更緊密的團結在公司的決策層周圍，但同時，也在另一方面，學會的東西，終究是在員工的大腦，員工才是思想的直接受益者，不管是從個人的能力還是管理水平都可以讓員工獲得更廣闊的發(fā)展空間，這一受益會讓員工終生受益。這也就是員工培訓的真實情況，對于公司和員工，這都是一個雙贏的局面，可是，問題在于對于員工接受這一培訓，公司在其中是處于一個什么樣的位置？

培訓是福利！不少人認為，培訓本身是一種福利，公司的發(fā)展，員工肯定是做出了很大的貢獻力量，公司在獲得發(fā)展利益的同時，也需要對員工的成長做出一份回報，至于員工在公司內得到的能力和價值的提升，也是隨著公司的發(fā)展水漲船高的，因為公司要發(fā)展要壯大，需要更多的員工加入，而對于一批進行過培訓的員工來說，執(zhí)行公司決議和遵循公司文化上肯定會上傳下達，配合行一，這也為公司的傳承和發(fā)展提供了基礎平臺。

培訓是投資！也有一些人認為，培訓是有有代價的，對于受訓者說，知識是可以分享的，任何人都可以通過讀書或是參與一些活動，了解知識的重要性，這也可以給員工帶來一些思維上的火花，員工也可以得到提高和業(yè)務加強。可是，培訓是什么？是智慧的碰撞，智慧是要花錢，用價值來衡量的，知識可以無償，但智慧是必段要有價值，這個價值就是時間成本、人力成本，折合為就是金錢。培訓的目的是科學有效，系統(tǒng)有序的把員工的潛能發(fā)揮出來，在知識的基礎上達到自主發(fā)揮，遠見真知的目的，在以后的工作中，只要這一份管理能力得一充分的發(fā)揮，所創(chuàng)造的效益和價值是難以估量的。

關于對福利和投資的認識，其實更多層面上是公司對培訓的認識，社利只是單項的，是公司對員工的認可和鼓勵，至少員工是否能接受，或是公司對此的期望值就會低得很多，福利是一種享受，員工在福利中所得到的價值在于員工的悟性，有的進步快一點，有的進步慢一點，任何成就理所當然歸員工所有。而投資是要有回報的，這是一種市場行為，主要強調與員工的互動，是雙項溝通，在培訓的課程和設計上將會更加注重員工潛力的發(fā)揮和管理能力的提高，針對性很強，在評估上也應當有一系列的方法和體系，因為員工一旦培訓結束后，公司會有崗位或是發(fā)展規(guī)劃要求受訓員工參與�？傊�福利是支出的，投資是要收回效益的，這一點，我們的公司要想清楚。當然，公司對員工培訓是一件好事，在一些外企和大型企業(yè)，培訓體系比較健全，往往是福利性培訓和投資性培訓互相進行，在課程設計、人員安排和期望值上進行區(qū)分�，F(xiàn)在有一個名詞，職業(yè)生涯規(guī)劃，就是這個意思，既能注重員工的長遠利益就能兼顧到員工的短期目標。

值得我們注意的是我們很多公司對于員工的培訓是一概而論，不僅分不清是福利還是投資，還認為培訓是一種施恩，總認為培訓就是花錢讓員工學習，學習完了后員工應當是要更加努力的回報公司，為公司創(chuàng)造成直接經(jīng)濟損失更大的經(jīng)濟效益。殊不知這種期望值往往是很低的。值得提出的是，培訓只是一種市場行為，若是公司分不清培訓的定位，那么只會是主線偏，處處偏，牽扯培訓課程和體系不清晰，規(guī)劃不明確，是會讓員工不知所學。當員工不理解培訓，當公司太看重培訓時，這兩者之間的矛盾就會暴露出來，在相關培訓還沒有進行時，公司與員工之間的溝通培訓就出現(xiàn)了問題。

新員工培訓與發(fā)展，又稱崗前培訓、職前教育、入廠教育，是一個企業(yè)所錄用的員工從局外人轉變成為企業(yè)人的過程，是員工從一個團體的成員融入到另一個團體的過程，員工逐漸熟悉、適應組織環(huán)境并開始初步規(guī)劃自己的職業(yè)生涯、定位自己的角色、開始發(fā)揮自己的才能。成功的新員工培訓與發(fā)展已經(jīng)深入到了員工的行為和精神的層次，相對于在職培訓來說，新員工培訓與發(fā)展是群體互動行為的開始。

職場中，員工們經(jīng)常受到的職前教育不過是一種膚淺的、關于自己的公司的文化、政策、規(guī)程所作的介紹而已，再多的不過是向新員工分發(fā)一些手冊，或者帶他們在辦公樓或廠區(qū)走馬觀花地兜上一圈。而在文章開頭的個案里，新員工培訓被視為不必要，以致于同事成了新員工“入司教育”的主體。

對于畢業(yè)生來說，剛剛進入職場踏入社會，他們就像一張白紙一樣，不同的企業(yè)文化會著上不同的色彩和圖像。從一個校園學子轉變成為企業(yè)人，如果想追求員工和企業(yè)的雙贏，企業(yè)就必須重視新員工培訓、系統(tǒng)地規(guī)劃新員工培訓。剛畢業(yè)的大中專學生，他們面臨的將是一個完全新鮮和陌生的生活環(huán)境，他們的行為舉止到內心體驗與感受都會發(fā)生一些或大或小的改變。

而對于那些從另一個單位進入本企業(yè)的新員工來說，他們要從一種組織文化進入到另一種組織文化。他們會擔心自己是否適應新的工作，是否會得到上司的賞識，是否會與同事們融洽相處，他們在公司的未來發(fā)展前景如何等。

對企業(yè)來講，新員工在剛來企業(yè)的一個過渡期內將會依自己對企業(yè)的感受和評價來選擇自己如何表現(xiàn)、決定自己是否要在公司謀發(fā)展還是當跳板，而公司的企業(yè)文化、管理行為將會影響新員工在工作中的態(tài)度、績效、人際關系等。