高考時(shí)政熱點(diǎn)教育雙減政策落地全面解析

一、熱點(diǎn)材料

熱點(diǎn)一:雙減政策出臺(tái)的背景

*辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳7月24日印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。教育部同日發(fā)文闡述《意見(jiàn)》出臺(tái)的背景和過(guò)程，表示現(xiàn)在義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一還是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利性問(wèn)題沒(méi)有根本解決，一些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過(guò)重，家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)和精力負(fù)擔(dān)過(guò)重，嚴(yán)重對(duì)沖了教育改革發(fā)展成果。

教育部表示，近年來(lái)，按照*、國(guó)務(wù)院決策部署，各地深入開(kāi)展減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）工作，取得了積極成效。但現(xiàn)在義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一還是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利性問(wèn)題沒(méi)有根本解決。一方面是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)仍然較重，作業(yè)管理不夠完善；另一方面是校外培訓(xùn)仍然過(guò)熱，超前超標(biāo)培訓(xùn)問(wèn)題尚未根本解決，一些校外培訓(xùn)項(xiàng)目收費(fèi)居高，資本過(guò)度涌入存在較大風(fēng)險(xiǎn)隱患，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“退費(fèi)難”“卷錢跑路”等違法違規(guī)行為時(shí)有發(fā)生。這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過(guò)重，家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)和精力負(fù)擔(dān)過(guò)重，嚴(yán)重對(duì)沖了教育改革發(fā)展成果，社會(huì)反響強(qiáng)烈。*對(duì)此高度重視，站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署，要求從政治高度來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待，從體制機(jī)制入手深化改革，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

熱點(diǎn)二: 雙減政策

*辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳近日發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（下稱《意見(jiàn)》）提出，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

同時(shí)，《意見(jiàn)》要求全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作；校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)記者表示，“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面。在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。在校外方面，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范，學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫

熱點(diǎn)三: 雙減的主要任務(wù)和重大措施

《意見(jiàn)》明確，進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的主要任務(wù)和重大措施有：一是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。健全作業(yè)管理機(jī)制，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，分類明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣�常下班時(shí)間，學(xué)�？山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。提高課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。拓展課后服務(wù)渠道，做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)，積極創(chuàng)造條件組織優(yōu)秀教師開(kāi)展免費(fèi)在線互動(dòng)交流答疑。

有專家認(rèn)為，減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)要深入研究“減什么”，多樣化探索“如何減”，關(guān)鍵是深化教育評(píng)價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式，提高師資隊(duì)伍水平，不斷提高學(xué)校教育質(zhì)量。同時(shí)也要明確，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施課程方案，深化課程改革，保障學(xué)校教育的基本學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不降低，這也是落實(shí)“雙減”工作的基礎(chǔ)。否則，盲目減負(fù)會(huì)以降低學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量為代價(jià)，與改革目標(biāo)也不相符。

《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，在全面開(kāi)展治理工作的同時(shí)，確定北京市等9個(gè)地區(qū)為全國(guó)試點(diǎn)地區(qū)，在堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)、合理利用校內(nèi)外資源、強(qiáng)化培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管等方面進(jìn)行試點(diǎn)探索。

據(jù)悉，試點(diǎn)地區(qū)在全面落實(shí)“雙減”工作要求的基礎(chǔ)上，主要針對(duì)以下三方面問(wèn)題進(jìn)行試點(diǎn)。一是對(duì)現(xiàn)有線上線下學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要全面排查，重新審核登記，解決過(guò)多過(guò)濫的問(wèn)題；二是可探索適當(dāng)引進(jìn)非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)，由教育部門負(fù)責(zé)組織遴選，供學(xué)校選擇使用，并建立評(píng)估退出機(jī)制；三是強(qiáng)化培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管，將學(xué)科類培訓(xùn)納入政府指導(dǎo)價(jià)，通過(guò)第三方托管、風(fēng)險(xiǎn)儲(chǔ)備金等方式，對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管控，預(yù)防“退費(fèi)難”“卷錢跑路”等問(wèn)題發(fā)生。

對(duì)于“雙減”工作的總體目標(biāo)，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人也談到，一年內(nèi)使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項(xiàng)負(fù)擔(dān)顯著減輕，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，人民群眾教育滿意度明顯提升。

熱點(diǎn)四: 雙減下校外機(jī)構(gòu)如何生存

都說(shuō)“雙減”政策給校外機(jī)構(gòu)關(guān)上了門，打開(kāi)了窗。這扇窗是什么？

大鍋飯吃不飽、吃不好，想開(kāi)小灶增加營(yíng)養(yǎng)，是人之常情，也是自然需求。校內(nèi)服務(wù)，倒逼校外機(jī)構(gòu)提供更好更專業(yè)的服務(wù)，滿足家長(zhǎng)個(gè)性化的需求。

減負(fù)的重點(diǎn)不在“減”，而是讓學(xué)習(xí)更有效率、更出效果。

作業(yè)是校內(nèi)課程的補(bǔ)充；作業(yè)輔導(dǎo)不是盲目補(bǔ)課，不是超綱教學(xué)，更不是營(yíng)造焦慮。

校內(nèi)延時(shí)服務(wù)逐步鋪開(kāi)，倒逼校外機(jī)構(gòu)提供更高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)，滿足家長(zhǎng)差異化需求。

因此，僅僅完成作業(yè)是不夠的，還需要對(duì)作業(yè)的過(guò)程科學(xué)管理，教孩子“會(huì)學(xué)習(xí)”；對(duì)作業(yè)進(jìn)行分析、總結(jié)，查缺補(bǔ)漏。

熱點(diǎn)五: 如何確保“雙減”工作落到實(shí)處

對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果不把孩子送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那么就要保證學(xué)生在校內(nèi)能學(xué)足學(xué)好。此次《意見(jiàn)》在校內(nèi)方面提出了非常細(xì)化的要求，比如要提高學(xué)校教育質(zhì)量，向課堂“45分鐘”要效率。學(xué)校要嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教育與開(kāi)放經(jīng)濟(jì)研究中心研究部主任曲一帆介紹，減輕中小學(xué)生過(guò)重課外負(fù)擔(dān)，不僅要嚴(yán)格管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更要提高學(xué)校教育質(zhì)量，緩解社會(huì)焦慮，降低家長(zhǎng)送孩子參加校外培訓(xùn)的沖動(dòng)�！斑@次文件用了大量的篇幅去寫校內(nèi)的問(wèn)題，比如作業(yè)的總體時(shí)長(zhǎng)，作業(yè)的布置怎樣更為科學(xué)，怎樣更體現(xiàn)一些彈性、個(gè)性化，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生更好地利用課余時(shí)間等，都做了相應(yīng)的安排�！�

小學(xué)“三點(diǎn)半”放學(xué)現(xiàn)象，也在一定程度上把部分學(xué)生推向了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好地回歸校園，近年來(lái)，教育部推進(jìn)課后服務(wù)工作，截至今年5月底，全國(guó)共有10.2萬(wàn)所義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)展了課后服務(wù)。董圣足介紹，此次《意見(jiàn)》進(jìn)一步對(duì)課后服務(wù)提出要求，要延長(zhǎng)課后服務(wù)時(shí)間、滿足學(xué)生個(gè)性化需求，推行教師“彈性上下班”制，讓學(xué)生享受到更多優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)資源�！皩�(duì)于學(xué)校在師資力量、教學(xué)資源的分配方面，它其實(shí)有很多彈性制度，對(duì)于學(xué)校資源短缺的，可以引進(jìn)一些社會(huì)的公益力量，引進(jìn)一些退休的老師，也不排斥像一些藝術(shù)類、素質(zhì)類的機(jī)構(gòu)采購(gòu)一些教育服務(wù)，多管齊下，還是可以把這個(gè)問(wèn)題解決掉�！�

曲一帆認(rèn)為，校內(nèi)工作的加強(qiáng)，其實(shí)也為部分學(xué)科類校外機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型提供了方向和入口�！拔磥�(lái)它們可能轉(zhuǎn)型的方向，就是從校外回歸到校內(nèi)，我們看到，很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有非常強(qiáng)的科技賦能教育的能力，目前教育信息化的建設(shè)，包括中小學(xué)的線上資源的建設(shè)，其實(shí)也為其提供了很多入口。”

根據(jù)“雙減”意見(jiàn)目標(biāo)要求，一年內(nèi)要使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項(xiàng)負(fù)擔(dān)顯著減輕，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，人民群眾教育滿意度明顯提升。但由于“雙減”工作牽涉面廣，十分復(fù)雜，《意見(jiàn)》選取北京、上海等九個(gè)地區(qū)作為試點(diǎn)，先行先試。董圣足認(rèn)為，“雙減”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及眾多利益群體，涉及眾多部門職責(zé)，必須由黨委和政府高位統(tǒng)籌、各部門通力合作，才能確保各項(xiàng)舉措切實(shí)落地。

熱點(diǎn)六：“雙減”政策會(huì)緩解家長(zhǎng)的焦慮嗎

在《全國(guó)家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告（2018）》中，九成以上家長(zhǎng)對(duì)子女成績(jī)有一定要求，95%以上家長(zhǎng)對(duì)子女成績(jī)期望是“班級(jí)中等”，40%以上家長(zhǎng)希望孩子成績(jī)?cè)凇鞍嗉?jí)前三名”。即使學(xué)校教學(xué)水平相同，為了讓孩子獲得更高成績(jī)和排名，家長(zhǎng)也勢(shì)必會(huì)額外投入更多教育資源，那么又談何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)呢？

家長(zhǎng)是否會(huì)將校外培訓(xùn)焦慮轉(zhuǎn)嫁為對(duì)更好學(xué)校的追求，進(jìn)而加劇學(xué)區(qū)房的熱炒力度？當(dāng)下盡管很多地區(qū)在硬件設(shè)施、生均經(jīng)費(fèi)以及教師配置方面逐年增加投入，也嘗試用名校帶領(lǐng)薄弱學(xué)校，以集團(tuán)化辦學(xué)和名師輪崗等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育資源均衡化，但是家長(zhǎng)頭痛的一個(gè)核心問(wèn)題是“升學(xué)率”，圍繞升學(xué)率下的普職分流、高考分?jǐn)?shù)的選拔機(jī)制，以及就業(yè)的“雙非歧視”等問(wèn)題加劇了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的焦慮，這同樣也是教培機(jī)構(gòu)能夠野蠻生長(zhǎng)、學(xué)區(qū)房熱度居高不下的主要原因。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，焦慮的不僅僅是當(dāng)下的分?jǐn)?shù)和擇校，而是背后孩子的人生選擇，且單憑政策制度也難以徹底解決此類焦慮。單就“普職分流”而言，現(xiàn)下1:1分流比例容易強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的爭(zhēng)奪心態(tài)，建議在鼓勵(lì)職業(yè)教育的同時(shí)弱化對(duì)比例的強(qiáng)制要求。同時(shí)“雙減”政策中的“健全作業(yè)管理機(jī)制、提升學(xué)校課后服務(wù)水平”的要求，具體執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)也有待地方根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，避免出現(xiàn)“一校一策”的情況。

二、熱點(diǎn)命題解讀

1.從經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的角度談一談雙減政策的影響。

（1）作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要依法依規(guī)經(jīng)營(yíng)，遵守公平競(jìng)爭(zhēng)和依法經(jīng)營(yíng)的規(guī)則，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，積極踐行社會(huì)責(zé)任。

（2）“雙減政策”更好發(fā)揮了政府的作用，雙減政策是政府治理教育的有效舉措，治理教育亂收費(fèi)現(xiàn)象，減輕教育負(fù)擔(dān)，提升人民群眾的幸福感，從而有利于全面三孩政策長(zhǎng)遠(yuǎn)有效實(shí)施，緩解人口老齡化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

2.《意見(jiàn)》的出臺(tái)經(jīng)過(guò)充分論證，廣泛吸收采納了各方的意見(jiàn)建議。對(duì)此，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

（1）公民可以通過(guò)各種途徑參與民主決策，政府通過(guò)各種途徑搜集社情民意，有利于進(jìn)行科學(xué)、民主決策，使決策更好的反映民意，集中民智。最終有利于推動(dòng)決策的實(shí)施。

（2）《意見(jiàn)》的主要政策經(jīng)過(guò)充分論證，廣泛吸收采納了各方的意見(jiàn)建議體現(xiàn)了我國(guó)*民主是最廣泛、最真實(shí)的民主，體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主的主人翁地位。

3.黨和政府印發(fā)“雙減”政策的依據(jù)是什么？

（1）中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨，“雙減”政策的印發(fā)發(fā)揮了黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。體現(xiàn)了黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

（2）我國(guó)政府是人民的政府，“雙減”政策是為人民服務(wù)，辦公益性教育的重要舉措，政府清理整治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，既是政府職能的體現(xiàn)，又是政府對(duì)人民負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

4.從哲學(xué)與文化的角度談一談“雙減”工作的必要性。

（1）主次矛盾辯證關(guān)系原理要求我們抓主要矛盾，現(xiàn)在義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一還是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利性問(wèn)題沒(méi)有根本解決，針對(duì)這一問(wèn)題，我們要抓主要矛盾，通過(guò)“雙減”來(lái)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

（2）要用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利性問(wèn)題沒(méi)有根本解決導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過(guò)重，嚴(yán)重對(duì)沖了教育改革發(fā)展成果，需要我們把握這其中的內(nèi)在聯(lián)系，站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和有利于學(xué)生身心發(fā)展的角度來(lái)看問(wèn)題。

（3）上層建筑要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展的規(guī)律。對(duì)“雙減”工作要從政治高度來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待，從體制機(jī)制入手深化改革，使教育體制機(jī)制適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（4）“雙減”是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的需要，“雙減”工作有利于促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)展，真正發(fā)揮教育的功能，有利于建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、熱點(diǎn)專練

1 .今年全國(guó)兩會(huì)，一些人大代表聯(lián)名提案建議全面取消小學(xué)生家庭作業(yè)，厘清學(xué)校與家長(zhǎng)的責(zé)任邊界，推遲小學(xué)放學(xué)時(shí)間，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)增加體育運(yùn)動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體能。材料體現(xiàn)了人大代表（ ）①享有提案權(quán)②享有表決權(quán)③堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)④接受人民的監(jiān)督

【答案】B

【解析】【分析】【詳解】①③：人大代表聯(lián)名提案建議全面取消小學(xué)生家庭作業(yè)，體現(xiàn)了人大代表享有提案權(quán)，堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)，①③應(yīng)選。②④：材料與人大代表享有表決權(quán)，接受人民的監(jiān)督無(wú)關(guān)，②④不選。故本題選B。

2 .*辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳7月24日印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，很多地方政府進(jìn)一步加大了對(duì)校外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整頓力度，嚴(yán)禁在職教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職，對(duì)大量不合規(guī)定缺乏相關(guān)資質(zhì)的辦學(xué)主體作出關(guān)停等處罰，隨后正規(guī)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)“漲聲一片”，家長(zhǎng)直呼上不起。對(duì)此現(xiàn)象認(rèn)識(shí)正確的是（ ）。

【答案】C

【解析】【詳解】C：題目中，國(guó)家對(duì)校外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范治理，關(guān)停沒(méi)有或者缺乏辦學(xué)資質(zhì)的辦學(xué)主體，政府通過(guò)強(qiáng)化對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管、規(guī)范其辦學(xué)行為，有利于促進(jìn)正規(guī)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的健康發(fā)展，C符合題意。A：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的減少不意味著資源得到了有效利用，A錯(cuò)誤。B：材料強(qiáng)調(diào)的是國(guó)家應(yīng)該采取行政手段進(jìn)行宏觀調(diào)控，B錯(cuò)誤。D：題目中沒(méi)有闡述培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展不平衡、不充分的現(xiàn)象，排除D。故本題選C。

3 .王某參加了某校外機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，事后王某意外發(fā)現(xiàn)該機(jī)構(gòu)在宣傳廣告中說(shuō)她原來(lái)某單科考試成績(jī)總是不及格，經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練后，成績(jī)有了顯著提高，還顯示了王某的姓名、入學(xué)成績(jī)、綜合測(cè)評(píng)分、中考分?jǐn)?shù)等。本案中，該校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)侵犯了王某的（ ）①名譽(yù)權(quán) ②姓名權(quán) ③隱私權(quán) ④身體權(quán)

【答案】C

【解析】【詳解】①④：材料旨在說(shuō)明姓名權(quán)和隱私權(quán)，并未涉及名譽(yù)權(quán)和身體權(quán)，①④排除。②③：王某意外發(fā)現(xiàn)該機(jī)構(gòu)在宣傳廣告中說(shuō)她原來(lái)某單科考試成績(jī)總是不及格，經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練后，成績(jī)有了顯著提高，還顯示了王某的姓名、入學(xué)成績(jī)、綜合測(cè)評(píng)分、中考分?jǐn)?shù)等�？梢�(jiàn)，本案中該校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)侵犯了王某的姓名權(quán)和隱私權(quán)，②③正確。故本題選C。

4 .當(dāng)前，中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題受到廣泛關(guān)注、為此，“雙減政策”提出學(xué)科培訓(xùn)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得上市融資，已經(jīng)上市的要進(jìn)行清理整治；學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要重新審批，轉(zhuǎn)為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)等細(xì)則。這是基于（ ）①國(guó)家保障公民充分享有和履行受教育權(quán)利②我國(guó)政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)③我國(guó)政府具有組織*文化建設(shè)的職能④政府科學(xué)決策、民主決策、依法決策的需要

【答案】B

【解析】【分析】【詳解】②③：教育部等四部門印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理專項(xiàng)行動(dòng)的通知》，這體現(xiàn)了我國(guó)政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)，也體現(xiàn)了我國(guó)政府具有組織*文化建設(shè)的職能，②③符合題意；①：公民享有受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)，①不合題意；④：教育部等四部門的做法說(shuō)明了政府堅(jiān)持科學(xué)決策、民主決策和依法決策，而不是基于政府科學(xué)決策、民主決策、依法決策的需要，顛倒了因果聯(lián)系，④不合題意。故本題選B。

5 .針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象，如虛構(gòu)教師任教經(jīng)歷、引用不真實(shí)用戶評(píng)價(jià)等，2021年5月，市場(chǎng)監(jiān)管總局會(huì)同北京市市場(chǎng)監(jiān)管局開(kāi)展聯(lián)合行動(dòng)，對(duì)兩家涉事校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)行為進(jìn)行檢查，依法對(duì)其處以警告和250萬(wàn)元罰款的行政處罰。市場(chǎng)監(jiān)管部門的整治行為旨在（ ）①規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營(yíng)銷與產(chǎn)品推廣手段 ②保障公民公平接受教育的權(quán)利③保障消費(fèi)者自主選擇商品或服務(wù) ④保障消費(fèi)者的知情權(quán)等合法權(quán)益

【答案】B

【解析】【分析】【詳解】①④：材料中針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象，市場(chǎng)監(jiān)管總局會(huì)同北京市市場(chǎng)監(jiān)管局開(kāi)展聯(lián)合行動(dòng)，市場(chǎng)監(jiān)管部門的整治行為有利于規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營(yíng)銷與產(chǎn)品推廣手段，保障消費(fèi)者的知情權(quán)等合法權(quán)益，①④符合題意。②③：材料中主要強(qiáng)調(diào)的是市場(chǎng)監(jiān)管部門的整治行為規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，保障消費(fèi)者的知情權(quán)等合法權(quán)益，沒(méi)有涉及保障公民公平接受教育的權(quán)利，也沒(méi)有涉及保障消費(fèi)者自主選擇商品或服務(wù)，②③與題意無(wú)關(guān)。故本題選B。

6 .在《意見(jiàn)》起草過(guò)程中，起草組先后赴北京、上海等地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，召開(kāi)了部分省市縣教育行政部門負(fù)責(zé)同志、中小學(xué)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、專家和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表座談會(huì)，摸清基本情況，此次向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)（ ）①公民可以通過(guò)專家咨詢制度直接參與民主決策②公民可以通過(guò)重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度參與民主監(jiān)督③充分保證了公民的決策權(quán)，推進(jìn)了決策的理解和實(shí)施④有利于保障公民的知情權(quán)，提高決策的科學(xué)化民主化

【答案】C

【解析】【詳解】①④：起草組先后赴北京、上海等地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，召開(kāi)了部分省市縣教育行政部門負(fù)責(zé)同志、中小學(xué)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、專家和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表座談會(huì)，說(shuō)明公民可以通過(guò)專家咨詢制度參與民主決策，有利于保障公民的知情權(quán)，提高決策的科學(xué)化民主化，故①④入選。②：重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度屬于民主決策的方式，故②說(shuō)法錯(cuò)誤。③：公民沒(méi)有決策權(quán)，決策權(quán)屬于決策機(jī)關(guān)，故③錯(cuò)誤。故本題選C。

7 .社會(huì)在教育“減負(fù)”問(wèn)題上長(zhǎng)期爭(zhēng)論不休。有人認(rèn)為學(xué)生已不堪重負(fù)，應(yīng)加大力度推進(jìn)減負(fù)；有人呼吁不要減負(fù)，認(rèn)為減負(fù)會(huì)降低學(xué)習(xí)質(zhì)量，出現(xiàn)“減負(fù)”眾口難調(diào)的原因是（ ）①人的認(rèn)識(shí)具有主體差異性②人對(duì)同一對(duì)象會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)③人的認(rèn)識(shí)具有主觀隨意性④人對(duì)同一對(duì)象無(wú)法達(dá)成一致認(rèn)識(shí)

【答案】A

【解析】【分析】【詳解】①②：出現(xiàn)“減負(fù)”眾口難調(diào)的原因是人的認(rèn)識(shí)具有主體差異性，由于人們的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法不同，每個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)識(shí)水平不同，對(duì)同一個(gè)確定的對(duì)象會(huì)產(chǎn)生多種不同的認(rèn)識(shí)，①②應(yīng)選。③：人的認(rèn)識(shí)具有主體差異性，而不是主觀隨意性，③不選。④：對(duì)于同一確定對(duì)象正確的認(rèn)識(shí)有且只有一個(gè)，所以人對(duì)同一對(duì)象無(wú)法達(dá)成一致認(rèn)識(shí)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，④不選。故本題選A。

8 .校外培訓(xùn)仍然過(guò)熱，超前超標(biāo)培訓(xùn)問(wèn)題尚未根本解決，一些校外培訓(xùn)項(xiàng)目收費(fèi)居高，資本過(guò)度涌入存在較大風(fēng)險(xiǎn)隱患，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“退費(fèi)難”“卷錢跑路”等違法違規(guī)行為時(shí)有發(fā)生。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的這些行為（ ）

【答案】B

【解析】【詳解】B：校外培訓(xùn)仍然過(guò)熱，超前超標(biāo)培訓(xùn)問(wèn)題尚未根本解決，一些校外培訓(xùn)項(xiàng)目收費(fèi)居高，資本過(guò)度涌入存在較大風(fēng)險(xiǎn)隱患，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“退費(fèi)難”“卷錢跑路”等違法違規(guī)行為時(shí)有發(fā)生，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的這些行為違背了教育教學(xué)規(guī)律，忽視了規(guī)律在事物發(fā)展中的作用，B符合題意。A：材料客觀地反映了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的具體問(wèn)題，并沒(méi)有夸大矛盾在事物發(fā)展過(guò)程的作用，排除A。C：材料反映校外培訓(xùn)行為可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)隱患和違法違規(guī)行為，并不是沒(méi)有看到事物發(fā)展過(guò)程中存在質(zhì)的飛躍，排除C。D：題干強(qiáng)調(diào)校外培訓(xùn)問(wèn)題尚未根本解決，反映出這些行為受多種因素的影響，使問(wèn)題整治不夠徹底，并沒(méi)有忽視外部條件對(duì)事物發(fā)展的影響，排除D。故本題選B。

9 .當(dāng)教育主管部門忙著給中小學(xué)生減負(fù)時(shí)，部分家長(zhǎng)卻不領(lǐng)情。許多家長(zhǎng)認(rèn)為“學(xué)生減負(fù)家長(zhǎng)增負(fù)”“減負(fù)減負(fù)，越減越負(fù)”�？梢�(jiàn)“減負(fù)首先是一個(gè)教育觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題，同時(shí)也是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。這表明減負(fù)（ ）①要堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，重要的是轉(zhuǎn)變教育價(jià)值取向②作為認(rèn)識(shí)是客體對(duì)主體的能動(dòng)的反映③要重視量的積累，同時(shí)關(guān)注質(zhì)的變化④主要矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)

【答案】C

【解析】【分析】【詳解】①③：可見(jiàn)“減負(fù)首先是一個(gè)教育觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題，同時(shí)也是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，這表明減負(fù)要堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，重要的是轉(zhuǎn)變教育價(jià)值取向，要重視量的積累，同時(shí)關(guān)注質(zhì)的變化，①③正確且符合題意；②：認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的能動(dòng)的反映，②錯(cuò)誤；④：材料中并未涉及矛盾的主要方面，④不符合題意。故本題答案選C。

10 .*站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署，要求從政治高度來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待，從體制機(jī)制入手深化改革，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。這是因?yàn)榻逃��?）①是文化傳播的重要途徑②越來(lái)越成為綜合國(guó)力的基礎(chǔ)③能推動(dòng)民族振興和社會(huì)進(jìn)步④是推動(dòng)文化發(fā)展的決定性力量

【答案】B

【解析】【詳解】①③：*在強(qiáng)調(diào)要在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。這是因?yàn)榻逃�是文化傳播的重要途徑，在人的教化和培育上始終扮演著重要的作用，是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，①③正確；②：經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力是綜合國(guó)力的基礎(chǔ)，②錯(cuò)誤；④：教育是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素，但教育不能起決定性作用，④錯(cuò)誤。故本題選B。

11 .全面貫徹黨的教育方針，同時(shí)要求教育必須是為人民服務(wù)的，具有鮮明的人民立場(chǎng)，必須堅(jiān)持公益性原則。因?yàn)椋?）①教育是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的根本動(dòng)力②培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的需要③教育在人類文化傳承中起著特殊重要的作用④必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

【答案】B

【解析】【分析】【詳解】②③：在文化建設(shè)的過(guò)程中，教育起著至關(guān)重要的作用。教育是文化傳播的重要途徑之一。教育是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色，②③適合題意。①：社會(huì)的基本矛盾是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的根本動(dòng)力，①錯(cuò)誤。④：必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位是做法，不是為什么發(fā)展教育的原因，排除④。故本題選B項(xiàng)。

12 .長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生評(píng)價(jià)中存在著重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽等傾向，影響了學(xué)生的身心健康。新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要堅(jiān)決克服教育中的短視行為、功利化傾向，尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律，把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。這說(shuō)明（ ）①教育評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為本②正確的教育評(píng)價(jià)才會(huì)發(fā)揮對(duì)教育行為的導(dǎo)向作用③立德樹(shù)人是正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)在教育中的具體體現(xiàn)④價(jià)值判斷和價(jià)值選擇要堅(jiān)持“兩利相權(quán)取其重”

【答案】B

【解析】【分析】【詳解】①：學(xué)生評(píng)價(jià)要堅(jiān)決克服教育中的短視行為、功利化傾向，尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律，把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，這說(shuō)明教育評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為本，①應(yīng)選。②：無(wú)論是正確的教育評(píng)價(jià)還是錯(cuò)誤的教育評(píng)價(jià)都會(huì)對(duì)教育行為產(chǎn)生導(dǎo)向作用，②不選。③：把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)尊重了人才成長(zhǎng)規(guī)律及教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，因此，立德樹(shù)人是正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)在教育中的具體體現(xiàn)，③應(yīng)選。④：正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇要站在最廣大人民的立場(chǎng)上，要尊重社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，而不是堅(jiān)持“兩利相權(quán)取其重”，④表述不妥，不選。故本題選B。

13 .孩子放學(xué)時(shí)間是三四點(diǎn)，家長(zhǎng)下班時(shí)間是五六點(diǎn)，這種錯(cuò)位的時(shí)間讓家長(zhǎng)左右為難，為破解“三點(diǎn)半難題”，無(wú)錫市教育局結(jié)合實(shí)際，在原有工作基礎(chǔ)上，在義務(wù)教育階段，學(xué)校推行課后延時(shí)服務(wù)。這說(shuō)明無(wú)錫市教育局（ ）

【答案】C

【解析】【詳解】A：為人民服務(wù)是我國(guó)政府的宗旨，我國(guó)政府堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度，從群眾中來(lái)，到群眾中去是工作方法，A說(shuō)法錯(cuò)誤。B：材料中強(qiáng)調(diào)的是該地教育局為民服務(wù)，而不是監(jiān)管，同時(shí)政府也不是全能政府，B說(shuō)法錯(cuò)誤且不符合題意。C：該地教育局為破解“三點(diǎn)半難題”，無(wú)錫市教育局結(jié)合實(shí)際，在原有工作基礎(chǔ)上，在義務(wù)教育階段，學(xué)校推行課后延時(shí)服務(wù)，解決家長(zhǎng)后顧之憂，體現(xiàn)了該地教育局以人民為中心，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感，C符合題意。D：該市教育局履行社會(huì)建設(shè)職能，但不發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，黨發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，D說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選C。

14 .閱讀材料，完成下列要求。

近年來(lái)，校外培訓(xùn)行業(yè)蓬勃發(fā)展，在滿足學(xué)生個(gè)性化教育、差異化發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了違規(guī)失信等現(xiàn)象。暑假，校外培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)入一年中的忙碌期，也成為相關(guān)問(wèn)題集中暴露的時(shí)期：有的只顧砸錢做廣告招攬生源，而實(shí)際教學(xué)與宣傳內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)；有的教學(xué)人員履歷造假、良莠不齊，培訓(xùn)效果難以保證；有的收費(fèi)缺乏依據(jù)、價(jià)格不夠透明，發(fā)生糾紛時(shí)學(xué)生權(quán)益難以得到有效保護(hù)等。這些現(xiàn)象不僅損害了學(xué)生的切身利益，也給校外培訓(xùn)行業(yè)帶來(lái)了“誠(chéng)信負(fù)債”。

7月24日，*辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱“雙減政策”），提出學(xué)科培訓(xùn)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得上市融資，已經(jīng)上市的要進(jìn)行清理整治；學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要重新審批，轉(zhuǎn)為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)等細(xì)則。并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。這是中央層面出臺(tái)黨的為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的重要政策文件。

【小題1】校外培訓(xùn)，誠(chéng)信是“金”。結(jié)合材料和經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)談?wù)勗撚^點(diǎn)的合理性�！拘☆}2】運(yùn)用政治生活知識(shí)，結(jié)合材料說(shuō)明政府部門嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)的依據(jù)和意義�！拘☆}3】利用法律與生活知識(shí)，上述案例對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者有何啟示？

【答案】【小題1】誠(chéng)信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行不可缺少的條件。企業(yè)的信譽(yù)和形象是一種無(wú)形資產(chǎn)，能夠在市場(chǎng)上形成企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)是否誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，關(guān)系到企業(yè)成敗。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果通過(guò)不正當(dāng)手段謀取利益，不僅不會(huì)真正取得成功，違法者還要受到法律制裁。只有自覺(jué)增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，才能贏得信任、贏得市場(chǎng)，助推行業(yè)健康發(fā)展�！拘☆}2】依據(jù)：人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)決定了我國(guó)政府是人民的政府，為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)。組織經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)建設(shè)，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管、發(fā)展教育、健全公共服務(wù)體系是法律規(guī)定的政府的基本職能。意義：通過(guò)整治和規(guī)范，凈化了校外培訓(xùn)行業(yè)生態(tài)；更好保障了家長(zhǎng)和學(xué)生的合法權(quán)益。【小題3】①對(duì)于經(jīng)營(yíng)者，要依法按規(guī)定辦理企業(yè)登記，領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照；遵守公平競(jìng)爭(zhēng)和依法經(jīng)營(yíng)的規(guī)則，反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)；應(yīng)當(dāng)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，保護(hù)消費(fèi)者的知情權(quán)、自主選擇權(quán)；依法納稅，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。②對(duì)于消費(fèi)者要理性消費(fèi)，增強(qiáng)法律意識(shí)，增強(qiáng)合同和證據(jù)意識(shí)，依法維權(quán)。

【解析】【分析】本題以“校外培訓(xùn)行業(yè)”為話題設(shè)置相關(guān)情境，從《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《法律與生活》角度設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，考查考生對(duì)企業(yè)成功的因素、規(guī)范市場(chǎng)秩序、政府的性質(zhì)和宗旨及職能、法律與生活運(yùn)用等知識(shí)的把握，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、法治意識(shí)、公眾參與的核心素養(yǎng)，考查考生閱讀材料信息的能力，獲取信息能力和解決問(wèn)題的力�！拘☆}1】第一步：本題設(shè)問(wèn)指向結(jié)合材料和經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，談?wù)勑Ｍ馀嘤?xùn)，誠(chéng)信是“金”的合理性。第二步：把握材料關(guān)鍵信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用教材知識(shí)加以分析。信息①：“近年來(lái)，校外培訓(xùn)行業(yè)蓬勃發(fā)展，在滿足學(xué)生個(gè)性化教育、差異化發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了違規(guī)失信等現(xiàn)象�！薄�誠(chéng)信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行不可缺少的條件。企業(yè)的信譽(yù)和形象是一種無(wú)形資產(chǎn)，能夠在市場(chǎng)上形成企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)是否誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，關(guān)系到企業(yè)成敗。信息②：“有的校外培訓(xùn)收費(fèi)缺乏依據(jù)、價(jià)格不夠透明，發(fā)生糾紛時(shí)學(xué)生權(quán)益難以得到有效保護(hù)等。這些現(xiàn)象不僅損害了學(xué)生的切身利益，也給校外培訓(xùn)行業(yè)帶來(lái)了誠(chéng)信負(fù)債�！薄�校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果通過(guò)不正當(dāng)手段謀取利益，不僅不會(huì)真正取得成功，違法者還要受到法律制裁。只有自覺(jué)增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，才能贏得信任、贏得市場(chǎng)，助推行業(yè)健康發(fā)展�！拘☆}2】第一步：本題設(shè)問(wèn)指向運(yùn)用政治生活知識(shí)，說(shuō)明政府部門嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)的依據(jù)和意義。第二步：把握材料關(guān)鍵信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用教材知識(shí)加以分析。信息①：“*辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》提出學(xué)科培訓(xùn)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得上市融資，已經(jīng)上市的要進(jìn)行清理整治�！薄�人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)決定了我國(guó)政府是人民的政府，為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)。信息②：“學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要重新審批，轉(zhuǎn)為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)等細(xì)則�！薄�組織經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)建設(shè)，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管、發(fā)展教育、健全公共服務(wù)體系是法律規(guī)定的政府的基本職能。信息③：“這些現(xiàn)象不僅損害了學(xué)生的切身利益，也給校外培訓(xùn)行業(yè)帶來(lái)了“誠(chéng)信負(fù)債”�！薄�通過(guò)整治和規(guī)范，凈化了校外培訓(xùn)行業(yè)生態(tài)；更好保障了家長(zhǎng)和學(xué)生的合法權(quán)益�！拘☆}3】第一步：本題設(shè)問(wèn)指向利用法律與生活知識(shí)，上述案例對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者有何啟示？第二步：把握材料關(guān)鍵信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用教材知識(shí)加以分析。信息①：“校外培訓(xùn)行業(yè)蓬勃發(fā)展，在滿足學(xué)生個(gè)性化教育、差異化發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了違規(guī)失信等現(xiàn)象�！薄鷮�(duì)于經(jīng)營(yíng)者，要依法按規(guī)定辦理企業(yè)登記，領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照；遵守公平競(jìng)爭(zhēng)和依法經(jīng)營(yíng)的規(guī)則，反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)；應(yīng)當(dāng)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，保護(hù)消費(fèi)者的知情權(quán)、自主選擇權(quán)；依法納稅，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。信息②：“校外培訓(xùn)有的只顧砸錢做廣告招攬生源，而實(shí)際教學(xué)與宣傳內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)；有的教學(xué)人員履歷造假、良莠不齊，培訓(xùn)效果難以保證；有的收費(fèi)缺乏依據(jù)、價(jià)格不夠透明，發(fā)生糾紛時(shí)學(xué)生權(quán)益難以得到有效保護(hù)等”→對(duì)于消費(fèi)者要理性消費(fèi)，增強(qiáng)法律意識(shí)，增強(qiáng)合同和證據(jù)意識(shí)，依法維權(quán)。【點(diǎn)睛】設(shè)問(wèn)（1）“原因”類設(shè)問(wèn)在解題過(guò)程中，應(yīng)從以下角度分析：一是：讀懂題意，調(diào)動(dòng)課本所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。二是：聯(lián)系材料分析校外培訓(xùn)，誠(chéng)信是“金”的合理性。材料中往往蘊(yùn)含著解決“原因”類設(shè)問(wèn)的有關(guān)信息，均可作為我們分析原因的關(guān)鍵點(diǎn)。三是：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和材料歸納概括的要點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范作答。設(shè)問(wèn)（2）“依據(jù)意義”類設(shè)問(wèn)在解題過(guò)程中，應(yīng)從以下角度分析：一是：聯(lián)系課本所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題，明確答題知識(shí)范圍。二是：聯(lián)系材料，從材料中歸納問(wèn)題出要點(diǎn)。三是：作答時(shí)，把依據(jù)和意義分開(kāi)作答。設(shè)問(wèn)（3）“啟示”類設(shè)問(wèn)在解題過(guò)程中，應(yīng)從以下角度分析：一是：仔細(xì)閱讀材料，標(biāo)出校外培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者存在問(wèn)題。二是：明確設(shè)問(wèn)主體，調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者角度確定知識(shí)點(diǎn)。三是：依據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者存在問(wèn)題和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作答。

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材料一 從改革開(kāi)放前的一聲“春雷”，到如今“雙一流”大學(xué)如火如荼的建設(shè)；從1977年的冬寒料峭到2018年的春暖花開(kāi)，再到今年的“雙減”，中國(guó)教育在曲折中前行，在實(shí)踐中大刀闊斧地改革。我們的教育思想不斷更新，教育理念與時(shí)俱進(jìn)，我們對(duì)于救有的認(rèn)識(shí)也更加科學(xué)理性。

【小題1】運(yùn)用“求索真理的歷程”的相關(guān)知識(shí)，分析中國(guó)教育的發(fā)展變化蘊(yùn)含了哪些哲學(xué)智慧。

材料二7月24日，*辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱“雙減政策”），《意見(jiàn)》反映了中央政府落實(shí)“雙減”政策的主要思路??雙管齊下，即同時(shí)對(duì)學(xué)校和校外機(jī)構(gòu)采取嚴(yán)格治理措施，這一措施是保障“雙減”政策能夠發(fā)揮最大效能的重要保障。“雙管齊下”是讓教育回歸公益屬性的必經(jīng)之路。但部分家長(zhǎng)反映，新的措施也滋生了新的擔(dān)優(yōu)。

【小題2】下面是學(xué)生家長(zhǎng)的三點(diǎn)擔(dān)憂，請(qǐng)你感悟其中蘊(yùn)含的最恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)論或唯物辯證法道理。

【答案】【小題1】①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。中國(guó)教育在實(shí)踐中的改革，推動(dòng)著我們的教育理念與時(shí)俱進(jìn)。②認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性和上升性，要求我們?cè)趯?shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。伴隨著中國(guó)教育改革在曲折中前行，我們的教育認(rèn)識(shí)更加科學(xué)理性�！拘☆}2】A.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的，我們的認(rèn)識(shí)要服務(wù)于實(shí)踐。B.量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，我們要重視量的積累。C.矛盾具有特殊性，我們要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。

（1）、2022年高考時(shí)政熱點(diǎn)必備素材歸納總結(jié)

（2）、2022年高考時(shí)政熱點(diǎn)的素材有哪些

（3）、2022年高考政治時(shí)政熱點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有哪些

【解析】【分析】本題以*辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》為話題設(shè)置相關(guān)情境，從《生活與哲學(xué)》角度設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，考查考生對(duì)求索真理的歷程、量變與質(zhì)變的關(guān)系、具體問(wèn)題具體分析等知識(shí)的把握，考查學(xué)生政治認(rèn)同、法治意識(shí)、公共參與的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)思考的興趣和品質(zhì)，激發(fā)公民政治責(zé)任感�！拘☆}1】（1）本題設(shè)問(wèn)指向運(yùn)用“求索真理的歷程”的相關(guān)知識(shí)，分析中國(guó)教育的發(fā)展變化蘊(yùn)含了哪些哲學(xué)智慧。本題屬于體現(xiàn)類試題，解答時(shí)把握材料關(guān)鍵信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用認(rèn)識(shí)論的知識(shí)加以分析�！爸袊�(guó)教育在曲折中前行，在實(shí)踐中大刀闊斧地改革”體現(xiàn)了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力�！拔覀兊慕逃�思想不斷更新，教育理念與時(shí)俱進(jìn)，我們對(duì)于救有的認(rèn)識(shí)也更加科學(xué)理性”，這體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性和上升性，我們要在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)真理，檢驗(yàn)和發(fā)展真理�！拘☆}2】（2）根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的三點(diǎn)擔(dān)憂，請(qǐng)你感悟其中蘊(yùn)含的最恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)論或唯物辯證法道理。本題屬于體現(xiàn)類試題，解答時(shí)把握材料關(guān)鍵信息“不執(zhí)行，落實(shí)不到行動(dòng)上”“細(xì)節(jié)決定成敗”“一刀切式的新措施”，調(diào)動(dòng)運(yùn)用實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的、量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備、矛盾具有特殊性等知識(shí)，按照世界觀和方法論的順序組織答案�！军c(diǎn)睛】演繹型主觀題（“體現(xiàn)型”）：這類題目的形式一定是給出相關(guān)的情景材料，且一般包含著多層意思，設(shè)問(wèn)一般是“上述材料是如何體現(xiàn)……�！睆倪壿嬎季S形式講，此類題屬于從一般到個(gè)別的演繹式主觀題。解答此類題須先將材料分成若干層意思，把所學(xué)教材中與材料相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)一一羅列，然后將這些知識(shí)點(diǎn)與材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句加以對(duì)照，二者相符的就是答案要點(diǎn)。答題時(shí)，應(yīng)先寫教材中的知識(shí)點(diǎn)，再采用材料中的關(guān)鍵詞句說(shuō)明它體現(xiàn)了這一原理即可，即要做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合。具體的解題思路是：定點(diǎn)??聯(lián)系??疏理??作答。