年全國兩會(huì)關(guān)于教育改革的提案最新新聞消息解讀

“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人�！保�2019年兩會(huì)分別是第十三屆全國人民代表大會(huì)第二次會(huì)議和全國政協(xié)第十三屆全國委員會(huì)第二次會(huì)議，分別于2019年3月5日和3月3日在北京開幕。歷年“兩會(huì)”的時(shí)間一般控制在10-12天左右。兩會(huì)涉及社會(huì)發(fā)展各個(gè)層面的議題，是廣大選民表達(dá)意見要求的好機(jī)會(huì)，那么今年兩會(huì)都有哪些熱點(diǎn)話題呢？本文大風(fēng)車網(wǎng)小編將為你介紹關(guān)于教育改革的一些相關(guān)新聞信息，希望對(duì)你有幫助.以下是2019年全國兩會(huì)關(guān)于教育改革的提案最新新聞消息，可供參考！

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從民進(jìn)中央宣傳處了解到，在民進(jìn)中央擬向全國政協(xié)十三屆二次會(huì)議提交的黨派提案中，有效治理校園欺凌、促進(jìn)家庭教育、發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校社會(huì)治理功能、完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等社會(huì)普遍關(guān)注的教育熱點(diǎn)問題紛紛在列。

據(jù)悉，民進(jìn)中央擬向全國政協(xié)十三屆二次會(huì)議提交的46份黨派提案，體現(xiàn)民進(jìn)教育文化出版主界別特色的提案有17件，超過總提案數(shù)的三分之一，其中教育類13件、文化類2件、出版類2件，與2018年民進(jìn)中央教育文化出版界別的提案總數(shù)相比，多了1件。

2019年民進(jìn)中央提案分類圖表。圖片來源民進(jìn)中央

此外，教育類提案還涉及加強(qiáng)學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)放管服改革，激發(fā)高校辦學(xué)活力、完善教育扶貧政策、提高中央財(cái)政高等教育資金使用效益、發(fā)展涉農(nóng)職業(yè)教育，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民、完善教育扶貧財(cái)政投入保障機(jī)制、進(jìn)一步加強(qiáng)“三區(qū)三州”教師隊(duì)伍建設(shè)和完善民族地區(qū)“學(xué)前學(xué)普”政策措施、加強(qiáng)教育類廣告管理等相關(guān)內(nèi)容。

文化類提案分別是關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村文化服務(wù)供給側(cè)改革和關(guān)于改進(jìn)少數(shù)民族特色村寨建設(shè)的提案；出版?zhèn)髅筋愄岚甘顷P(guān)于支持網(wǎng)絡(luò)文學(xué)持續(xù)良性發(fā)展和關(guān)于推動(dòng)中國期刊“走出去”的提案。

此外，2019年民進(jìn)中央的經(jīng)濟(jì)類提案占22%，10件提案分別涉及全面系統(tǒng)布局減稅降費(fèi)政策、解決當(dāng)前金融風(fēng)險(xiǎn)突出問題、進(jìn)一步推動(dòng)通用航空業(yè)發(fā)展、補(bǔ)家庭消費(fèi)升級(jí)供給短板，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、慎用破產(chǎn)重整強(qiáng)裁，防范國有資產(chǎn)流失、防范扶貧小額信貸分貸統(tǒng)還風(fēng)險(xiǎn)、解決發(fā)展農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)突出問題、推進(jìn)我國土地制度改革、提升產(chǎn)業(yè)扶貧效能、加強(qiáng)田園綜合體建設(shè)，助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施10個(gè)不同經(jīng)濟(jì)范疇的問題。

民進(jìn)中央今年擬提交大會(huì)的還有7件科技醫(yī)衛(wèi)類提案、7件資源環(huán)境類提案和5件社會(huì)法治類提案。社會(huì)法治類提案分別是關(guān)于修訂中華人民共和國未成年人保護(hù)法的提案、關(guān)于加快制定中華人民共和國司法救助法的提案、關(guān)于推進(jìn)我國養(yǎng)老事業(yè)良性健康發(fā)展的提案、關(guān)于加強(qiáng)訴源治理 有效控制訴訟增量的提案和關(guān)于改進(jìn)基層社區(qū)治理的提案。

2兩會(huì)觀察：高考改革步入井噴年 從點(diǎn)到面堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向

“從今年起還有17個(gè)省份要開啟改革進(jìn)程。對(duì)這些省份，我們正在進(jìn)行評(píng)估，我們的基本態(tài)度是實(shí)事求是、不湊數(shù)，條件達(dá)到了就批準(zhǔn)啟動(dòng)，條件達(dá)不到就創(chuàng)造條件，達(dá)到了再上�！�16日，教育部部長陳寶生在十三屆全國人大一次會(huì)議記者會(huì)上回答。

2018年3月16日，十三屆全國人大一次會(huì)議新聞中心在梅地亞中心多功能廳舉行記者會(huì)，邀請(qǐng)教育部部長陳寶生就“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”相關(guān)問題回答中外記者提問。視覺中國供圖

自1977年恢復(fù)高考以來，這一影響億萬民眾的“中國第一考”已歷經(jīng)了40個(gè)年頭。自啟動(dòng)考試招生制度改革以來，經(jīng)過了試點(diǎn)探索期，2018年的高考改革很快將迎來井噴式的進(jìn)展。

“教育改革”話題再?zèng)_進(jìn)兩會(huì)熱點(diǎn)前三

今年人民網(wǎng)推出的網(wǎng)民對(duì)兩會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題調(diào)查顯示，“教育改革”話題時(shí)隔13年再度擠進(jìn)前三。這與我國教育改革一直向縱深推進(jìn)，各省市高考改革陸續(xù)落地的背景密切相關(guān)。

對(duì)于最受人們關(guān)注的高考改革，調(diào)查結(jié)果顯示，近三成網(wǎng)民認(rèn)為“高考招生地區(qū)差異”是高招最需推進(jìn)解決的問題，24%的網(wǎng)民表示希望完善異地高考政策。

2017年，“深化高考綜合改革試點(diǎn)”被寫入政府工作報(bào)告。黨的十九大報(bào)告中也提出“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，這為我國教育改革明確了新時(shí)代的新目標(biāo)。

“先完成一個(gè)小目標(biāo)”

“教育改革是有生命周期的，是漸進(jìn)式的，大體上三年一個(gè)周期。我們還是有信心的，算我們的一個(gè)小目標(biāo)吧�！比ツ陜蓵�(huì)期間，教育部部長陳寶生表示，“我們想經(jīng)過三五年時(shí)間的努力，能夠建立起一個(gè)分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高等教育考試招生制度體系�！�

2017年高考，上海、浙江這兩個(gè)高考改革排頭兵的考試科目采用“3+3”模式。所謂“3+3”，就是除語數(shù)外3門主要科目外，再選3門選考科目。但在確定3門選考科目的方法上，上海和浙江的方案略有不同。上海采用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科作為考試科目；浙江則采用“7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))”這一科目。另外，浙滬兩地外語考試均提供兩次考試機(jī)會(huì)，兩地高中生可選擇其中較好的一次成績計(jì)入高考總分。北京、海南、山東高考改革方案同樣采用“3+3”模式，確定選考科目實(shí)施方案與上海類似，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科�？忌�高考成績將由語文、數(shù)學(xué)、外語3門必考科目的成績與3門選考科目的成績構(gòu)成。外語同樣提供兩次考試機(jī)會(huì)，以最好成績?nèi)敕�。天津的改革方案是在原有的英語聽力兩次考試的基礎(chǔ)上，實(shí)行高考英語筆試兩次考試，取筆試和聽力各兩次考試中較高的分?jǐn)?shù)，計(jì)入高考總分。

全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇表示，去年在山東省試行了“雙向選擇”的“3+3”新模式。學(xué)生在除了語數(shù)外這3科必選課之外，根據(jù)自己的興趣愛好在政治、歷史、生物、物理、化學(xué)、地理這6科中選擇3科。而雙向選擇的意思是，大學(xué)有權(quán)規(guī)定專業(yè)所需考的科目。如果想要考取大學(xué)的某一專業(yè)，學(xué)生則需要看該專業(yè)所要求考的科目。

“如何擴(kuò)大自主性是30多年來貫穿高考改革的一個(gè)突破點(diǎn)，其目的是要給學(xué)生和高校更大的選擇空間。高校與學(xué)生之間的雙向選擇逐步走向開放、走向自主，這將是必然的改革趨勢(shì)�！比珖�政協(xié)委員朱永新表示。

招生制度改革試點(diǎn)：試點(diǎn)是成功的，進(jìn)展是健康的

在今天，分?jǐn)?shù)統(tǒng)一劃線錄取的“一元選拔模式”愈來愈顯現(xiàn)出它的弊端，綜合評(píng)價(jià)選拔人才的呼聲越來越高。因此，高考改革必然應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，順勢(shì)而為。分?jǐn)?shù)很重要，但分?jǐn)?shù)不能是唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)。于是，基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評(píng)價(jià)、多元錄取、招考分離等詞匯不斷進(jìn)入人們的視線。

自起，高考改革取得了不小的成果。“第一，牽動(dòng)了高中教學(xué)改革。高考改革，招生改革就像指揮棒，指揮棒改了，高中階段的教學(xué)必須相應(yīng)改革。主要體現(xiàn)在大多試點(diǎn)采用了“走班選課”模式。過去那種固定班次教學(xué)的模式已經(jīng)得到改變，學(xué)生的自主權(quán)大了；第二，推動(dòng)了素質(zhì)教育發(fā)展。高考改革之后，高中階段對(duì)學(xué)生的考核，增加了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這是非常明顯的素質(zhì)教育措施。上海80%的學(xué)校都建立了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，建立了1800多個(gè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地；第三，在學(xué)業(yè)水平的考評(píng)方面促進(jìn)改革。過去考試的門類是固定搭配的，現(xiàn)在不是了，是動(dòng)態(tài)組合的，發(fā)生了變化。”在今年全國兩會(huì)記者會(huì)上，教育部部長陳寶生這樣總結(jié)。

與此同時(shí)，高考改革也帶來了新的挑戰(zhàn)。2017年，“深化高考綜合改革試點(diǎn)”被寫入2017年的政府工作報(bào)告。相關(guān)人士分析，政府工作報(bào)告里的“深化”或主要包括兩個(gè)層面。“一是指試點(diǎn)逐步全面推向全國；二是需要不斷完善試點(diǎn)方案，解決各地在試點(diǎn)改革中遇到的新問題，這是難點(diǎn)，也最為復(fù)雜�！痹谡憬�、上海等先行試點(diǎn)地，“3+3”(語數(shù)外3門統(tǒng)一測(cè)試，物理等科目選考3門)的考試方案中，已經(jīng)實(shí)施的后一個(gè)“3”就遇到了一些具體而棘手的問題。例如多次考試取最好成績的做法，在目前中國中學(xué)普遍“以考試為綱”的背景下，使學(xué)校教學(xué)秩序就出現(xiàn)了一些混亂現(xiàn)象。而“多元評(píng)價(jià)，綜合錄取”的錄取方式實(shí)質(zhì)是定量評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上加定性評(píng)價(jià)。而定性評(píng)價(jià)相對(duì)主觀，容易引發(fā)人們對(duì)于公平性的爭(zhēng)議。

“試點(diǎn)中也面臨著一些問題，比如說學(xué)生自主選課這個(gè)空間究竟多大才是合適的，因?yàn)檫@可以做定量分析，選擇的課太多，學(xué)生選擇的壓力就會(huì)增大。就像我們有些同志開車，到停車場(chǎng)去，一個(gè)車位就搶著去停，眾多的車位就不知道停在哪個(gè)車位了，要費(fèi)一番思量，選擇的成本就會(huì)上升。還有選修的難度系數(shù)怎么設(shè)計(jì)，這是需要考慮的，比如說簡(jiǎn)單的課程選課的人多了，難度較大的課程可能在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)影響選擇的數(shù)量，而難度較大的一些課程往往都是基礎(chǔ)性課程，是需要加強(qiáng)的�！�

“時(shí)間服從質(zhì)量，堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，確保考試招生制度改革取得成功。從目前的進(jìn)展情況看，從試點(diǎn)情況看，考試招生制度改革試點(diǎn)是成功的，進(jìn)展是健康的�！标悓毶�說。