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福建省中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，評(píng)價(jià)的目的、功能、目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)的方式方法等方面都直接影響著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了建立符合素質(zhì)教育要求的中小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號(hào)）精神，結(jié)合本省實(shí)際，制定本指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則

1、導(dǎo)向性原則。中小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)改革的根本目的是全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)改革要充分體現(xiàn)新課程理念，突出以人為本，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和發(fā)展性，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)發(fā)展?jié)撃�，建立自信，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變觀念和教育教學(xué)行為，提高教學(xué)實(shí)踐能力和水平；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量。

2、全面性原則。要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的公民素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。

以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定的學(xué)科具體評(píng)價(jià)目標(biāo)，應(yīng)體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合, 全面落實(shí)各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

3、發(fā)展性原則。發(fā)展是學(xué)生評(píng)價(jià)改革的核心，應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)的功能、內(nèi)容、方式方法、主體參與等方面的改革，突顯評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。要堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展和變化的過(guò)程。要激發(fā)學(xué)生主體自我發(fā)展的意識(shí)，讓所有學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，加強(qiáng)評(píng)價(jià)雙方溝通互動(dòng)，建立積極、友好、平等和民主的評(píng)價(jià)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的自我教育和自我發(fā)展。

4、有效性原則。根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容，采取多種有效手段全方位了解學(xué)生發(fā)展情況，要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式方法的多樣化，做到量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，紙筆測(cè)驗(yàn)和其他多種方式相結(jié)合，從不同的側(cè)面了解學(xué)生。

5、可行性原則。根據(jù)本地、本校、本班的實(shí)際，制定具體的評(píng)價(jià)實(shí)施方案，具體實(shí)施方法力求靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化。

二、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系

學(xué)生評(píng)價(jià)目標(biāo)體系包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。

1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

依據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，將基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)目標(biāo)整合為道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實(shí)踐活動(dòng)6個(gè)方面：

道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)*；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境，積極參加公益活動(dòng)。 自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮，對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)能力：有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

交流與合作能力：能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

運(yùn)動(dòng)與健康：熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

審美與表現(xiàn)：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：積極參加信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)探究，獲得體驗(yàn)，具有一定的實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

以上6項(xiàng)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)在不同年齡段有不同要求。各地和中小學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特征，分年段提出具體的評(píng)價(jià)要素。在實(shí)施基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給學(xué)生留有個(gè)性發(fā)展的空間。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加興趣活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。

2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師應(yīng)準(zhǔn)確理解和把握國(guó)家制定的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特征，將學(xué)科評(píng)價(jià)目標(biāo)具體化。

學(xué)科評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開(kāi)，在評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)盡量做到兩者的有機(jī)融合，體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。

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