教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

教育學(xué)專業(yè)課程設(shè)置：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學(xué)論、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)測(cè)量評(píng)價(jià)、教育哲學(xué)、中小學(xué)語文或數(shù)學(xué)教學(xué)法等。

　　教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事教師工作的基本技能。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

　　1.掌握教育學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)

　　2.掌握教育科學(xué)研究的基本方法;

　　3.具有從事教育專業(yè)教學(xué)和其它一兩門中小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的能力;

　　4.熟悉我國的教育方針、政策和法規(guī);

　　5.了解教育科學(xué)的理論前沿、教育改革的實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢(shì);

　　6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

　　教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者。

教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

　　教師是“人類靈魂的工程師”，在社會(huì)上擁有較高的美譽(yù)度，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)率近年在95%左右

　　按照職業(yè)類型分，教育職業(yè)可分為講授型和非講授型兩種類型的職業(yè)。平常大家所熟悉的講授型職業(yè)，就是通常說的站在三尺講臺(tái)上的老師。另外，教育的職業(yè)范圍已拓展到了許多專業(yè)領(lǐng)域，如：指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。據(jù)了解，教育學(xué)類專業(yè)一部分畢業(yè)生已流向了出版社、電視臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域。從需求方來看，我們是一個(gè)13億人口的大國，到2020年人口可能達(dá)到16億，這無疑更證明了今后教育的市場(chǎng)有多么大的潛力和拓展空間。

教育學(xué)專業(yè)就業(yè)要求

　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善，教育已不再是單純依靠財(cái)政撥款的清水衙門。如今，教育已邁開了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的步伐，產(chǎn)業(yè)鏈延伸到幼兒學(xué)前教育、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育、在職培訓(xùn)、出國培訓(xùn)、考試培訓(xùn)等方方面面。假如你打算在教育界大展拳腳，那么在埋頭苦讀的時(shí)候，也要增強(qiáng)一點(diǎn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀念，用你的一技之長(zhǎng)自主創(chuàng)業(yè)，并不是可恥的事情，如新東方，明明是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可同樣也能融資上市啊。

　　要做好老師，你除了要學(xué)好自己專業(yè)的課程外，還要廣泛涉獵多方知識(shí)。畢竟，有那么一天你可能成為別人成長(zhǎng)道路上的一座燈塔，是教書育人還是誤人子弟，可全在你的一念之間，要擔(dān)負(fù)起人類靈魂工程師的稱號(hào)，需要強(qiáng)烈的責(zé)任感。