等第制評價引教育改革話題 《好生學(xué)坊》或顛覆傳統(tǒng)教育觀念

據(jù)上海市教委教學(xué)研究室副主任譚軼斌介紹，這次實施等第制評價跟過去的百分制評價區(qū)別很大。等第制評價從三個維度??“學(xué)習(xí)興趣”“學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“學(xué)業(yè)成果”展開。

她介紹說，孩子之間不必有過度競爭，我們只是看有沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。從等第制評價目的來看，評價不僅僅是定一個結(jié)果，更多是通過評價幫助學(xué)生更好地發(fā)展，同時通過評價促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

重分?jǐn)?shù)到重素質(zhì)的評價創(chuàng)新　給孩子帶來積極正面影響

《好生學(xué)坊》專家認(rèn)為，此次學(xué)業(yè)評價的改革更有利于幫助孩子成長。過程性評價并非只是在學(xué)校中，學(xué)生回家后，家長也應(yīng)該更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，多跟孩子進(jìn)行交流，鼓勵孩子，幫助孩子樹立自信心和求知欲。

據(jù)調(diào)查，超過九成家長對此次學(xué)業(yè)評價改革表示贊同，認(rèn)為等第制評價相比較百分制評價更加注重以人為本，重視孩子價值觀多元發(fā)展，更改善了親子關(guān)系。

華東師大心理咨詢中心特聘督導(dǎo)陳默認(rèn)為，等第制的實施對小學(xué)生來說有積極正面的影響。她認(rèn)為，百分制比等第制帶來的競爭壓力更大。尤其小學(xué)階段，孩子長期處在過度緊張競爭中，身體發(fā)育可能產(chǎn)生不良反應(yīng)。

而援引媒體報道，所謂全面推行，是指逐步將“等第制”評價從小學(xué)低年級向中高年級的延伸，并由語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科向其他學(xué)科拓展，陸續(xù)將有更多學(xué)子受益。

科學(xué)化的教學(xué)理念促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)　改變傳統(tǒng)觀念因材施教成關(guān)鍵

近年來，先進(jìn)教學(xué)理念的應(yīng)用，教學(xué)方式和教學(xué)工具的創(chuàng)新，對于孩子的學(xué)習(xí)起到顯著的改善作用。

作為一線教師，黃麗娟說：“不是簡單的把分?jǐn)?shù)變成等第，而是整個評價理念發(fā)生了改變�！崩蠋煆木C合的角度出發(fā)，全面考察學(xué)生，有更多路徑對學(xué)生進(jìn)行揚長并激發(fā)，呵護(hù)學(xué)生的自信，也更能做到“因材施教”。

《好生學(xué)坊》編者稱，任何教學(xué)方式發(fā)生變化，對于家長和老師來說，首先需要改變的不是行為，而是觀念。只有家長和老師的觀念改變，才能有助于把一些創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，融入到日常的孩子學(xué)習(xí)中。

隨著教育逐步創(chuàng)新改革，更多先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念越來越受社會重視。除了評價理念的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)書籍資料也緊跟著發(fā)生改變，更加重視孩子的全面培養(yǎng)。

以《好生學(xué)坊》為代表的創(chuàng)新型教學(xué)資料，更是融入科學(xué)化的教學(xué)理念，幫助孩子培養(yǎng)培養(yǎng)動手能力、與人交往能力、語言表達(dá)能力、理解能力、執(zhí)行能力、處事能力、知識運用能力、危機(jī)應(yīng)答能力、自我保護(hù)能力、學(xué)習(xí)能力、表現(xiàn)能力、承擔(dān)責(zé)任能力、堅持能力等13種能力。有專家稱，這些創(chuàng)新的教材，符合當(dāng)前素質(zhì)教育改革的方向，更有助于幫助孩子多元化的學(xué)業(yè)評價取得更好的成績和效果