小學(xué)校長宋現(xiàn)軍 專業(yè)引領(lǐng)化解教師成長的煩惱

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我是臨沂市莒南縣第五小學(xué)校長宋現(xiàn)軍。沂蒙山區(qū)是革命老區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達，莒南五小是一所新建學(xué)校，2011年在開發(fā)區(qū)的一片空地上建校，學(xué)生以附近工廠務(wù)工人員子女居多。

2011年7月，我抱著“莒南縣第五小學(xué)”的牌子來到了這塊位于開發(fā)區(qū)邊緣的空地，當(dāng)時心里就只有一個念想兒：“一定要把學(xué)校建起來”。我從備課到備圖紙，從沙石、水泥、桌椅板凳采購到建筑設(shè)計，從一個教育工作者變成了一個建設(shè)者。2013年9月，莒南五小迎來了第一批600多名學(xué)生，到現(xiàn)在已經(jīng)有學(xué)生1300多名。

硬件設(shè)施到位了，那教師隊伍、教學(xué)質(zhì)量呢？與老牌學(xué)校相比，我們劣勢明顯：沒有名師、位置偏遠(yuǎn)、家長素質(zhì)不高。

學(xué)校從建章立制開始。在教師考核上，學(xué)校實行了千分制，“日日有考核，事事有分?jǐn)?shù)”。這種模式逐漸獲得了教師們的認(rèn)可，評優(yōu)時不再有投票、推薦的流程，直接看一年來的分?jǐn)?shù)積累。建立制度的同時，我們同樣重視擴充教師隊伍、提高教師素質(zhì)。為此，學(xué)校每學(xué)期都為教師們設(shè)計一個發(fā)展計劃。通過專業(yè)引領(lǐng)，讓他們的業(yè)務(wù)能力每個學(xué)期都有提高，激發(fā)他們的工作熱情。

此外，目前學(xué)校學(xué)生的家長主要是城鄉(xiāng)接合部的企業(yè)職工和社區(qū)居民，受教育程度并不高，但他們對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和期望是非常高的。在教育好學(xué)生的同時，也幫助家長們提高自身素養(yǎng)，這是學(xué)校2017年希望著重展開的一項工作。（記者董魯皖龍采訪整理）


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