盲文電子書 一個大學生創(chuàng)新項目的啟示

閱讀的樂趣，不該僅僅為眼明者所有，盲人也需要一個廣闊豐饒的閱讀世界。北京交通大學學生游啟麟、王天奇和蘇立新，通過對傳統(tǒng)盲文點顯器的創(chuàng)新改進，用一年半的時間打造了便攜式“盲文電子書”，為視障群體打開了一扇更大的窗戶。3名學生憑借這個項目，不僅摘得第三屆首都大學生科技創(chuàng)新作品與專利成果展示推介會創(chuàng)新金獎和最具人氣獎，還與企業(yè)達成轉(zhuǎn)化合作方案。

在日前舉行的“諾基亞??北京交通大學創(chuàng)新實驗室”啟動儀式上，北京交通大學電信學院教師陳新分享了這項創(chuàng)新案例，他說，目前大學生創(chuàng)新普遍存在重復(fù)的現(xiàn)象，很多大學生創(chuàng)新項目只是頂著沒有實質(zhì)意義的“創(chuàng)新”虛名，大學生創(chuàng)新首先要深刻理解創(chuàng)新的含義。

讓高精尖的裝備“接地氣”

陳新已連續(xù)4年參與對大學生創(chuàng)新項目的指導，他建議，大學生在開始創(chuàng)新項目前，可以進行大量的知識查詢和技術(shù)搜索，“準備的過程，可以讓他們思考自己為什么想做創(chuàng)新項目以及該如何推進創(chuàng)意的落地”。

游啟麟團隊的盲文點顯器的創(chuàng)意，即是在搜索的過程中逐漸構(gòu)建、成型的。關(guān)注盲人閱讀后，他們發(fā)現(xiàn)盲人的閱讀需求和現(xiàn)有產(chǎn)品存在很大落差。薄薄一本書，打印成盲文就有半米高，現(xiàn)有的盲文點顯器售價一般在1萬到2萬之間，且多用于盲人教學，容量小、成本高、體積大。

團隊組長游啟麟是個科技愛好者，在一次對科技前沿論壇的“搜索”中，他發(fā)現(xiàn)了一種體積小、在其他領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的特殊形變材料，完全可以滿足盲文點顯器上所需要的伸縮功能。正是反復(fù)搜索得到的這個新發(fā)現(xiàn)，打開了一道創(chuàng)新的大門。

陳新認為，創(chuàng)意往往來自交叉環(huán)境，線上和線下需求的溝通之間的空間，是衍生創(chuàng)意的沃土。他說，將高精尖、復(fù)雜的設(shè)備，改進成足以推而廣之的產(chǎn)品，是一個逐漸簡化和現(xiàn)實化的過程，是要“接地氣”的創(chuàng)新。

沒有時間精力投入一切都是零

確定改進盲文點顯器的念頭之后，游啟麟的團隊便鉚足了全勁。課業(yè)繁忙時，他們甚至將漱口杯、牙刷、睡袋都搬到實驗室，日夜兼程做實驗。

第一代實驗品粗糙簡陋，被他們稱為“辛酸與寒磣的理想與現(xiàn)實”，他們不以為忤，在一次次打造“犧牲品”的過程中遙望可能成功的那一個。

陳新說，正是學生的執(zhí)著和韌勁讓他感動，他也更加盡心地指導和牽線搭橋，聯(lián)系盲人院試用，和科研院所磨合，與多家企業(yè)進行洽談。

“如何讓一個看似合理卻幾乎不可能的項目成為現(xiàn)實，沒有固定的時間和精力投入，一切都是零�！痹趧�(chuàng)新這道方程式中，陳新認為，實干是權(quán)重最大的常量。正是不吝辛苦、費力磨合，游啟麟的團隊才在完全沒有經(jīng)驗的情況下，打造出初具形態(tài)的樣機。

2017年12月，盲文點顯器團隊作為8個金獎作品項目團隊之一進行現(xiàn)場推介，現(xiàn)場專家、風投機構(gòu)代表、企業(yè)觀眾把最高的票數(shù)投給了他們。這個凝聚了愛心、想法和汗水的項目獲得現(xiàn)場“最具人氣獎”。

校企合作打造創(chuàng)新生態(tài)圈

現(xiàn)在，游啟麟團隊的實驗樣機已經(jīng)實現(xiàn)了“半自動化”，很多零部件不再需要自己親自動手打磨，而是由工廠專門定制。

出自3名大學生之手的新一代盲文點顯器，將具有同樣顯示容量的產(chǎn)品成本壓縮到了1000元以內(nèi)；同時，試驗機樣品的厚度僅為當前市場上產(chǎn)品厚度的一半左右，在正常情況下，可以連續(xù)工作10個小時。

愛國者數(shù)碼科技有限公司的產(chǎn)品總監(jiān)看到媒體對盲文點顯器的報道后，主動聯(lián)系了北京交通大學電子信息學院，目前雙方已經(jīng)對該項目進行接洽，討論進行產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的可行性，并達成了初步的合作意向。團隊成員希望能進一步改進盲文點顯器的體積和成本，未來他們希望把它做成一個真正的閱讀器，“更薄更輕，更便宜”，并能夠和手機相連，成為一個手機掛件。這個過程中，校外企業(yè)的加入、合作項目研發(fā)是關(guān)鍵。

北京交通大學副校長張星臣表示，校企合作的模式在該校創(chuàng)新研究課題、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等領(lǐng)域發(fā)揮了積極的推動作用。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新形勢下，要挖掘高校學生這座智力資源的富礦，急需“創(chuàng)新環(huán)境”這把好榔頭。