高中教學(xué)研究性學(xué)習(xí)教案二篇

1篇

第一課時(shí)

發(fā)動(dòng)、動(dòng)員

根據(jù)《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科實(shí)施意見綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科實(shí)施指導(dǎo)意見》、《浙江省普通高中學(xué)分認(rèn)定辦法（試行）》和《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)探究與實(shí)踐項(xiàng)目測評實(shí)施指導(dǎo)意見》等一系列文件的精神，結(jié)合我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)）教學(xué)的實(shí)際狀況，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)）務(wù)必以馬克思主義實(shí)踐觀為基礎(chǔ)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，從時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需要和地方發(fā)展的特色需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的研究和解決實(shí)際問題潛力、合作潛力、開拓創(chuàng)新潛力以及終身學(xué)習(xí)潛力。遵循以活動(dòng)促發(fā)展的原則，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和全面素質(zhì)的提高以及教師教育觀、課程觀的更新，為造就高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門人才和拔尖人才奠定基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)置

普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校園開發(fā)與實(shí)施的課程，其資料包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)（每周三課時(shí)，實(shí)施五個(gè)學(xué)期，共約270課時(shí)，獲得15學(xué)分）、社會實(shí)踐（每年一周，實(shí)施三年，獲得6學(xué)分）和社區(qū)服務(wù)（三年不少于10個(gè)工作日，每個(gè)工作日以五小時(shí)計(jì)，獲得2學(xué)分）。課程結(jié)構(gòu)如圖所示:

三、課程目標(biāo)

普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)）的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、經(jīng)歷研究探索的實(shí)踐過程，獲得切身體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的用心態(tài)度和情感。

2、學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，逐步構(gòu)成搜集、分析、利用信息以及解決問題等多方面的探究潛力和表現(xiàn)潛力。

3、學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。

4、感受科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，構(gòu)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、不怕失敗、勇于克服困難的意志品質(zhì)，以及追求真理的科學(xué)精神。

5、了解科學(xué)對于自然、社會與人類的好處和價(jià)值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進(jìn)步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，構(gòu)成對社會的職責(zé)心和使命感。

6、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。

四、課程資料

普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的資料分別來源于自然、社會、自我三大領(lǐng)域。

具體有：

1、人與自然。如環(huán)境保護(hù)研究、生態(tài)建設(shè)研究、能源利用研究、農(nóng)作物改良研究、生物多樣性保護(hù)研究、自然資源保護(hù)與開放利用研究、天文地理研究等。

2、人與社會。如社會關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社區(qū)管理研究、人群心理研究、人口研究、城市規(guī)劃研究、交通建設(shè)研究、法制建設(shè)研究、政治制度研究、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究、宗教研究、貿(mào)易與市場研究、鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代禮貌研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)與藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。

3、人與自我。如中學(xué)生生理與心理問題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體關(guān)系研究、學(xué)生消費(fèi)研究、校園制度與學(xué)生成長研究、班級制度與文化研究、社會適應(yīng)研究等。

五、實(shí)施原則

1、綜合性原則。在活動(dòng)中，既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合運(yùn)用，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合，也要關(guān)注多種方法的綜合運(yùn)用，以便提高綜合分析問題和解決問題的潛力。

2、實(shí)踐性原則。強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中獲取知識，在“調(diào)查”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“操作”、“制作”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐潛力和創(chuàng)新潛力。

3、自主性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)方案、實(shí)施過程和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。

4、開放性原則。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，在時(shí)間安排、主題確定、方法運(yùn)用和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長和才能帶給廣闊的空間。

5、過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的活動(dòng)目標(biāo)和主題，關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的方法、態(tài)度、體驗(yàn)，以及誠實(shí)守信和尊重知識產(chǎn)權(quán)等狀況。

六、實(shí)施過程

高二學(xué)生需要完成1個(gè)課題研究，每周3個(gè)課時(shí)，采用“1+2”排課方式。高二年級以行政班級為單位，并根據(jù)課題類型（調(diào)查研究類、科學(xué)實(shí)驗(yàn)類、設(shè)計(jì)制作類三大類）組建課題小組，實(shí)行分類指導(dǎo)。

課題小組的建立：

1、每一小組6-8人左右。

2、男女均勻。（不能一個(gè)小組全部是男同學(xué)或全部是女同學(xué)）

3、不能跨班建立小組。

高二研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃見下表：

年級學(xué)期周次活動(dòng)資料組織者

高二年級上學(xué)期第1～6周第一階段：明確研究課題。

1、初步確定研究問題，組建研究小組；

2、聯(lián)系導(dǎo)師，帶著問題查資料；

3、明確研究課題，分析研究問題的具體類型，最終確立研究課題。課程教師、課題導(dǎo)師

第7～12周第二階段：制訂課題方案。

1、確定課題的類型，設(shè)計(jì)研究方案；

2、完成課題研究方案；

3、對課題進(jìn)行開題論證，確定班級重點(diǎn)課題，準(zhǔn)備開題報(bào)告。課程教師、課題導(dǎo)師

第13～14周第三階段：開題報(bào)告展示評比活動(dòng)。

進(jìn)行高二研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開題報(bào)告展示評比，確定校級重點(diǎn)課題。指導(dǎo)中心、課程教師

第15～17周第四階段：實(shí)施課題研究。

1、根據(jù)研究方案進(jìn)行相關(guān)信息的收集、記錄和整理

2、聯(lián)系導(dǎo)師開展有關(guān)實(shí)踐性的研究活動(dòng)。課程教師、課題導(dǎo)師

第18～19周3、完成階段性總結(jié)報(bào)告，進(jìn)行考核、學(xué)分認(rèn)定和審核等工作；

4、布置好學(xué)生寒假研究計(jì)劃。課程教師

下學(xué)期第1～6周

第四階段：實(shí)施課題研究（接上學(xué)期）。

1、回顧上學(xué)期所做的工作，重點(diǎn)整理所收集到的信息材料；

2、繼續(xù)完成有關(guān)信息的補(bǔ)充、整理工作；

3、運(yùn)用定性、定量分析手段對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。課程教師、課題導(dǎo)師

第7～10周第五階段：完成結(jié)題報(bào)告。

1、按照結(jié)題報(bào)告的基本格式撰寫結(jié)題報(bào)告的文字稿；

2、制作多媒體課件和展板，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂報(bào)告與與答辯；

3、每位學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)人總結(jié)（600～800字）。課程教師、課題導(dǎo)師

第13～14周4、進(jìn)行課堂報(bào)告與與答辯。每個(gè)班級推薦出多媒體課件1個(gè)、展板1個(gè)、論文2篇參加校園綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)）優(yōu)秀成果展示評比活動(dòng)。課程教師

第15～16周第六階段：優(yōu)秀成果展示與評比活動(dòng)。

進(jìn)行高二綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)）優(yōu)秀成果展示與評比活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)中心

第17～18周進(jìn)行考核、學(xué)分認(rèn)定和審核。課程教師、指導(dǎo)中心

七、學(xué)分認(rèn)定與等第測評

（一）學(xué)分認(rèn)定

以學(xué)生參與完成的課題或項(xiàng)目作為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)科目學(xué)分認(rèn)定的主要依據(jù)。

滿足下列基本條件則取得6個(gè)學(xué)分（上、下學(xué)期各3學(xué)分）：

（1）完成理論課學(xué)習(xí)并經(jīng)考核合格；

（2）有開題報(bào)告或活動(dòng)方案；

（3）有活動(dòng)過程的記錄；

（4）有活動(dòng)過程總結(jié)或成果記錄；

（5）有學(xué)生自評、學(xué)生互評及教師評價(jià)的記錄；

（6）學(xué)生實(shí)際參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間72學(xué)時(shí)。

（二）等第認(rèn)定

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)科目的等第用A、P、E表示，分別代表“好”、“合格”、“須努力”三個(gè)等級，等第成績記入《浙江省桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊》。

1、到達(dá)下列條件者，其研究性學(xué)習(xí)科目成績能夠評定為P等第：

（1）有開題報(bào)告或活動(dòng)方案；

（2）有不少于六次的活動(dòng)過程記錄；

（3）有結(jié)題報(bào)告；

（4）有學(xué)生自評、互評和教師的評價(jià)記錄；

（5）參加校園規(guī)定的活動(dòng)，總學(xué)時(shí)不少于72學(xué)時(shí)。

未到達(dá)以上條件者或者有抄襲、剽竊他人研究成果者將被評定為E等。

2、研究性學(xué)習(xí)科目成績?yōu)镻等，并有以下突出表現(xiàn)者，具備申報(bào)A等第的條件（A等比例不超過規(guī)定要求）：

（1）在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，成績顯著，得到校園、社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；

（2）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果如小論文、小設(shè)計(jì)、小發(fā)明等經(jīng)過專業(yè)評價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或在縣（市、區(qū)）級及以上教育行政部門組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)或發(fā)表；

（3）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果（或事跡）在縣(市、區(qū))級及以上報(bào)刊雜志發(fā)表（或報(bào)道），受到社會好評；

（4）在校園組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)）評比中獲獎(jiǎng)或獲得榮譽(yù)。

八、表彰與獎(jiǎng)勵(lì)

（一）開展綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)）校級重點(diǎn)課題和優(yōu)秀成果評選活動(dòng)

1、每個(gè)班級確定2個(gè)研究性學(xué)習(xí)班級重點(diǎn)課題，參加校園開題報(bào)告展示評比活動(dòng)，評選出50%的校級重點(diǎn)課題；

2、在完成結(jié)題報(bào)告的基礎(chǔ)上，每個(gè)班級分別推薦出小論文2篇、多媒體課件1個(gè)、展板1個(gè)，參加校園綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)）優(yōu)秀成果展示評比活動(dòng)，按60%的比例評選出校級綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果（研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)）。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)）成績在禮貌班級考評中的加分辦法

1、對評上校級重點(diǎn)課題的班級，按1個(gè)校級重點(diǎn)課題2分的標(biāo)準(zhǔn)在禮貌班級考核中進(jìn)行加分；

2、對獲得校級優(yōu)秀成果（小論文、多媒體課件、展板）的班級，按1篇小論文或1個(gè)多媒體課件或1個(gè)展板各2分的標(biāo)準(zhǔn)，在禮貌班級考核中進(jìn)行加分。展評總成績前1/3的班級將被授予“綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)勝班級”稱號。

3、各學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（研究性學(xué)習(xí)）成績在禮貌班級考核中的加分不超過10分。

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選與獎(jiǎng)勵(lì)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選辦法：

（1）評比對象為擔(dān)任當(dāng)年度研究性學(xué)習(xí)教學(xué)、指導(dǎo)工作的研究性學(xué)習(xí)課程教師和課題導(dǎo)師。

（2）課程教師和課題導(dǎo)師所指導(dǎo)的課題，在當(dāng)年度校園開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)）優(yōu)秀成果展示評比中榮獲一等獎(jiǎng)。

（3）課程教師和課題導(dǎo)師撰寫的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的教學(xué)論文、案例和活動(dòng)設(shè)計(jì)榮獲校級三等獎(jiǎng)及以上。

（4）在指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中沒有出現(xiàn)安全等方面的差錯(cuò)事故。

2、被評為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀指導(dǎo)教師的的同志，校園授予“綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號并進(jìn)行表彰。

2

《植物的向光性》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：透過實(shí)驗(yàn)觀察明白植物具有向光性。

潛力目標(biāo)：提高學(xué)生觀察、分析、比較、概括以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的綜合思維潛力。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索植物世界的樂趣，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣與熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解植物向外生長的原因，掌握研究事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法掌握問題的潛力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：花，幾個(gè)不透明和透明塑料袋，花盆，資料卡

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、試驗(yàn)道具

教學(xué)方法：

探究法、討論法、比較觀察法、實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1.出示兩盆花，向外生長，觀察圖片，說一說觀察到了什么現(xiàn)象。

2.交流討論：為什么花喜歡向外生長。是和外面有更多陽光有關(guān)，還是和外面有很多空氣有關(guān)。

設(shè)計(jì)意圖：透過觀察圖片，討論問題，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題。

3．各組匯報(bào)結(jié)果，引出課題并板書。

二、深入研究資料

1.資料分享，了解植物是否有向光性，小組交流并匯報(bào)。

2.出示向光性的定義和作用。

3.如何驗(yàn)證猜想結(jié)構(gòu)：植物向外生長與外面有更多陽光有關(guān)還是空氣有關(guān)。板書：陽光空氣

4、引導(dǎo)學(xué)生研究如何驗(yàn)證與陽光有關(guān)？小組同學(xué)討論實(shí)驗(yàn)方案，然后匯報(bào)

方法步驟：將制作好的遮光罩扣住花盆(一組用不透光的塑料袋子，另一組用也用塑料袋，但在上端剪一個(gè)小孔接收陽光)，白天將裝置置于陽光充足的地方。觀察結(jié)果。

5、討論是否與空氣有關(guān)，實(shí)驗(yàn)方案。匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖:提出問題讓學(xué)生先討論，以拓展學(xué)生的思維。找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

方法步驟：準(zhǔn)備一個(gè)透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收陽光，但是一個(gè)有空氣，一個(gè)沒有太多空氣，一周后觀察變化結(jié)果。

6、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。怎樣透過比較、分析各實(shí)驗(yàn)組結(jié)果推出結(jié)論？

教師引導(dǎo)學(xué)生找出兩兩對照組間的處理差別，教師幫忙學(xué)生推出響應(yīng)的結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖:此為本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟訓(xùn)練學(xué)生，能很好地的比較、分析、歸納、綜合潛力，最好分成要點(diǎn)逐個(gè)回答。

7、對研究活動(dòng)的自我評價(jià)：在研究中，你采用了什么方法對植物生長方向進(jìn)行了觀察？

8、總結(jié):表達(dá)與交流。

要求學(xué)生課后以辦報(bào)、書面實(shí)驗(yàn)報(bào)告或在相關(guān)班會上講述.培養(yǎng)學(xué)生的語言、文字組織潛力。

9、作業(yè)：

1、查找資料：是不是所有的植物都有向光性？

2、思考：影響紙飛機(jī)飛的遠(yuǎn)近的因素有哪些？

板書:第五課、植物的向光性

植物向外生長與陽光空氣有關(guān)

方案實(shí)驗(yàn)步驟結(jié)論