今年撫州市高考文科狀元,年撫州市文科狀元學(xué)校和分?jǐn)?shù)

在2013年高考中，臨川一中高三文科（0）班劉婧同學(xué)以總分636分（語(yǔ)文131分，數(shù)學(xué)137分，英語(yǔ)132分，文綜236分）的總成績(jī)奪得江西省高考文科狀元，和她一起獲此殊榮的也是來(lái)自該校的許長(zhǎng)發(fā)同學(xué)。分?jǐn)?shù)一公布，這條爆炸性的新聞一下子便在整個(gè)江西引起了轟動(dòng)。劉婧何許人也？她走過了一條怎樣的坎坷之路？臨川一中又給予了她怎樣的人文關(guān)懷？6月23日上午，在臨川一中，劉婧愉快地接受了今視網(wǎng)的采訪。

意料之中

三年前，劉婧中考時(shí)是以臨川一中第一名的成績(jī)進(jìn)入高中部學(xué)習(xí)的。進(jìn)入高中后，每次大考，她都在全校前十名，所以對(duì)于高考636分的成績(jī)來(lái)說(shuō)，她并不感到意外。她一直充滿自信，高考前就知道自己一定是一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

高考狀元對(duì)于劉婧而言，這是必然的結(jié)果；對(duì)于他在撫州市臨川上頓渡某鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的父親來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)意外的驚喜。

身為臨川某中學(xué)教師的母親，對(duì)女兒的成績(jī)表現(xiàn)出十分自豪："這樣的回報(bào)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是可以預(yù)料的。只要付出了，就一定會(huì)得到。"

劉婧的班主任楊建峰老師更是一臉的喜氣，從知道分?jǐn)?shù)的那個(gè)時(shí)刻開始，楊老師的手機(jī)就沒有停過，祝福、感謝的電話一個(gè)個(gè)打過來(lái)。

劉婧的姑姑說(shuō)，高考完后，她找到劉婧，仔細(xì)詢問了劉婧的估分。劉靜說(shuō)，在630到635之間。聽到劉婧這樣說(shuō)，她姑姑當(dāng)時(shí)就告訴她，說(shuō)她有可能成為今年高考的文科狀元。面對(duì)眾多的媒體，她姑姑顯得很開心，說(shuō)自己的預(yù)言被證實(shí)了。

而此時(shí)的劉婧卻顯得異常冷靜，她認(rèn)為高考只是一次普通的考試，只是人生旅途中對(duì)自己知識(shí)積累的一次考驗(yàn)。在每個(gè)省數(shù)十萬(wàn)的考生中，分?jǐn)?shù)在同一個(gè)水平上的人很多，某一個(gè)人多一兩分，有較大的偶然性。劉婧認(rèn)為，不是所以的學(xué)校都像臨川一中這樣擁有雄厚的師資力量和學(xué)習(xí)環(huán)境。因此學(xué)校之間、教師之間就存在較大的的差異，這種差異如果從小學(xué)到高中連續(xù)累積起來(lái)計(jì)算，足以引起數(shù)十乃至數(shù)百分的差距。也就是說(shuō)，分?jǐn)?shù)考得最高的人，往往是在條件較好的高中學(xué)校里，卻未必是智力、自主性、興趣最優(yōu)的學(xué)生。分?jǐn)?shù)只能是一次表現(xiàn)的顯示，而智力、自主性和興趣，卻是一個(gè)人終身發(fā)展持續(xù)發(fā)生作用的因素。所以，各方面都要理性看待分?jǐn)?shù)，尤其是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的是真正了解自己，明確自己的潛能、志向和發(fā)展方向。要全面健康的發(fā)展才是成才的重要因素。所以，劉婧非常慶幸自己進(jìn)入了臨川一中學(xué)習(xí)。