小學(xué)教育科研管理條例

　為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化師資水平，根據(jù)學(xué)校教育科研與教學(xué)改革工作的需要，特制定本條例。

一部分：教科室的工作職責(zé)

教科室是校長直接領(lǐng)導(dǎo)下的教育研究機構(gòu)，它與學(xué)校的教導(dǎo)處、德育室并行，負(fù)責(zé)管理學(xué)校的教育科研工作，向校長負(fù)責(zé)，它所布置的工作任務(wù)是行政性的，全校的教職工應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行。

其主要職責(zé)是：

一、制定和實施學(xué)校的教科研工作計劃，收集國內(nèi)外教科研、教學(xué)管理工作的情報，為校長決策提供信息和依據(jù)，為提高教師的教科研水平服務(wù)。

二、開展對學(xué)校課堂教學(xué)動態(tài)和改革方向的研究與指導(dǎo)工作，編擬學(xué)校課程教材改革方案和校本課程標(biāo)準(zhǔn)，并指導(dǎo)改革的實驗與推廣。研究與編寫教育的教學(xué)資料，匯編教學(xué)、教改經(jīng)驗和動態(tài)資料;負(fù)責(zé)研究擬訂與課程教材改革相配套的教學(xué)軟件建設(shè)計劃和相應(yīng)的學(xué)具、教具標(biāo)準(zhǔn)。

三、對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，對課程教材方案實施的情況進(jìn)行調(diào)研，并提出對策和建議;研究并承擔(dān)學(xué)業(yè)評價的改革與實施工作，指導(dǎo)各學(xué)科教學(xué)和教師教育教學(xué)研究，承擔(dān)教學(xué)、教改經(jīng)驗的總結(jié)和推廣工作。

四、積極開展教育科研和教改實驗，建立對教育教學(xué)有較大現(xiàn)實意義的課題組，組織各教研組、課題組認(rèn)真開展教科研活動。

五、收集教科研成果并進(jìn)入檔案。為教師考核、職稱評定，為推薦骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師提供準(zhǔn)確詳實的事實材料。為校長對教師作出客觀、公正的評價提供依據(jù)。

六、組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索現(xiàn)代教學(xué)模式和教學(xué)規(guī)律，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和改革效率。開展教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。

七、主持學(xué)�，F(xiàn)代技術(shù)教育工作，推動多媒體輔助教學(xué)的開展和運用。

二部分：教科研制度

、 領(lǐng)導(dǎo)定期研究和親自承擔(dān)課題制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要針對教科研工作進(jìn)行三次例行研究，要親自承擔(dān)或參加一項課題的研究。

、 校內(nèi)教科研組織和網(wǎng)絡(luò)制度。

成立有主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、有專職和兼職人員組成的教科室;建立顧問團和教科研骨干隊伍，骨干隊伍由教研組長、省級、市級、縣級和校級重點課題負(fù)責(zé)人組成。教科室下設(shè)校級優(yōu)秀教育科研與教學(xué)改革實驗成果評審委員會。

、 教科常規(guī)工作制度。

()學(xué)校有近期、遠(yuǎn)期科研工作計劃。 近期：(學(xué)期、學(xué)科研工作計劃); 遠(yuǎn)期：三以上科研規(guī)劃。

()教科室負(fù)責(zé)對校級以上課題的管理，具體檢查計劃的實施情況。

() 編輯學(xué)校教育科研與教學(xué)改革實驗成果集和編發(fā)教科研簡報。

、履行各級教師職責(zé)，承擔(dān)和參加科研課題制度。 所有教職員要承擔(dān)或參加一項科研課題，開展課題研究.

、教研組長承擔(dān)科研課題制度。

教研組長和級組長要親自承擔(dān)本教研組和級組的科研課題并將本組課題加以分解，合理分工給本組教職員，并負(fù)責(zé)本組各子課題的管理。

、課題的申報、認(rèn)定制度。 每項課題的承擔(dān)者首先要向教科室申報，然后由教科室對各項課題進(jìn)行認(rèn)定。

、教科室對各課題組提供服務(wù)與指導(dǎo)、進(jìn)行驗收評獎。 由教科室負(fù)責(zé)對各項課題組提供服務(wù)與方法指導(dǎo)，舉辦科研方法講座，發(fā)放教科研信息。

教科室負(fù)責(zé)對各項校級以下課題的驗收與評獎。