教師兩學(xué)一做學(xué)習(xí)計(jì)劃 兩學(xué)一做工作計(jì)劃

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神及*系列重要講話精神，教育和引導(dǎo)廣大黨員教師堅(jiān)定理想信念，西寧市委教育工委在全市教育系統(tǒng)黨員教師中開展了“兩學(xué)一做”知識(shí)競賽活動(dòng)。

本次競賽活動(dòng)以《黨章》、《準(zhǔn)則》、《條例》、*系列重要講話、省市相關(guān)會(huì)議精神為主要內(nèi)容，分為兩個(gè)階段：組織學(xué)習(xí)階段，各縣區(qū)和局屬各單位積極組織廣大師生認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、黨規(guī)、黨紀(jì)和*系列重要講話，掀起了學(xué)習(xí)、遵守、貫徹、維護(hù)黨章、準(zhǔn)則、條例專題教育活動(dòng)的高潮;組織競賽階段，按照初賽自行組織、復(fù)賽共同參與、決賽市級(jí)競技的原則進(jìn)行。比賽中，全市45支代表隊(duì)的180名選手通過必答、搶答、風(fēng)險(xiǎn)題三個(gè)環(huán)節(jié)充分展示了參賽單位和選手的風(fēng)采，比賽內(nèi)容豐富多彩、方式靈活多樣，體現(xiàn)出較強(qiáng)的知識(shí)性、競爭性、趣味性，既讓黨員教師在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到應(yīng)知應(yīng)會(huì)的黨章黨規(guī)知識(shí)，又極大地調(diào)動(dòng)了觀眾參與活動(dòng)的積極性，活躍了競賽氣氛。

教師兩學(xué)一做學(xué)習(xí)計(jì)劃

課堂教學(xué)改革首先是思想觀念的改革。一種新的教學(xué)方法的時(shí)候，不去研究它的原理和指導(dǎo)思想，而是簡單地模仿，往往效果不佳，半途而廢。殊不知，任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)模式，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，單是機(jī)械地模仿幾個(gè)步驟和技巧，只能是穿新鞋走老路。不是課堂上教師講幾分鐘，學(xué)生學(xué)幾分鐘，把活生生的課堂教學(xué)變成了教條。高效課堂實(shí)質(zhì)是：從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)悟?qū)W。隨著課改的逐步推進(jìn)，我才領(lǐng)悟到：高效課堂，教師真正由講授者變成了組織者，學(xué)生真正動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，是覓食而不是等候“喂食”;教學(xué)中我相信每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好，首先我做到扎實(shí)備課，包括教師、學(xué)生兩個(gè)層面。一是教師備生案。教師對(duì)每一位同學(xué)的家庭背景、特長愛好、脾氣性格、基本情況等了解清楚，形成初始的生案。二是師生備教學(xué)案：教師提前下發(fā)教學(xué)向?qū)�，讓學(xué)生先學(xué)先做。老師了解學(xué)生的情況，包括問題所在、各種解法、典型錯(cuò)誤等，教師要做到心中有數(shù)。另外，小組學(xué)習(xí)及課堂討論是載體。小組學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)問題、交流困惑、同伴互助、解決問題的有效途徑，是在獨(dú)學(xué)基礎(chǔ)上的對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示。高效課堂，學(xué)生是主人，上課時(shí)，學(xué)生邊討論，邊修改，邊在題目下寫點(diǎn)評(píng)、反思。對(duì)簡單題、錯(cuò)誤率少的題，迅速解決;對(duì)重點(diǎn)題型或?qū)W生錯(cuò)得多的題目，教師引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。一個(gè)同學(xué)講完后，其他同學(xué)有不同做法的，可接著講。每到這時(shí)，課堂上總是此起彼伏，學(xué)生搶著上臺(tái)，直到每一位學(xué)生把每一個(gè)問題徹底弄懂為止。高效課堂，學(xué)生就忘記了自己在學(xué)習(xí)，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己，在忘我的時(shí)刻，學(xué)生的能量就不會(huì)被教師的說教所消耗，真正出現(xiàn)投入和著迷的境界

一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要以寬厚博大的胸懷去包容學(xué)生的一切，這樣我們才能教好書，育好人。需要我們擁有“海納百川”的胸懷，公平地教書育人，全面了解自己的學(xué)生，這樣才能因材施教，才能無私地發(fā)揚(yáng)自己平等待人的師德風(fēng)格，通過教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心，才能提高他們的成績，才能教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈�，如何做事，如何學(xué)習(xí)甚至如何生存。