南充教師工資待遇如何,南充教師工資多少錢一年

對(duì)義務(wù)教育，需要完善的是各級(jí)政府之間的縱向分擔(dān)機(jī)制，而對(duì)非義務(wù)教育，則要完善政府和個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)的橫向分擔(dān)機(jī)制。第一，政府可以購買服務(wù)的，一定不要全包。4%的錢主要用來�；�本、兜底線，提供義務(wù)教育等基本公共教育服務(wù)。要充分發(fā)揮政府和市場“兩只手”作用，充分發(fā)揮財(cái)政資金“四兩撥千斤”作用，創(chuàng)新財(cái)政支持方式，加大購買服務(wù)、獎(jiǎng)勵(lì)支持力度等。

當(dāng)前，民辦教育的發(fā)展有很多體制機(jī)制上的障礙，要拿出對(duì)策，有所突破，探索建立對(duì)支持民辦教育發(fā)展的財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)制度。第二，應(yīng)該由個(gè)人承擔(dān)的，一定要有合適的分擔(dān)辦法。具體分擔(dān)多少，應(yīng)按照屬地化管理原則，綜合考慮當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、居民經(jīng)濟(jì)承受能力、財(cái)政撥款水平和教育培養(yǎng)成本、辦學(xué)條件、學(xué)生資助水平等因素，要科學(xué)論證，嚴(yán)格審批程序，并保證一段時(shí)期內(nèi)的基本穩(wěn)定。第三，需要社會(huì)力量分擔(dān)的，一定要積極鼓勵(lì)。在政府層面，要進(jìn)一步完善財(cái)政捐贈(zèng)配比政策和捐贈(zèng)教育激勵(lì)機(jī)制.

2020年教師工資上調(diào)最新政策，又有了哪些改革方案呢？

工資高低以工齡為主，不再偏向職稱

一直以來，教師工資高低由教師的職稱評(píng)定，職稱越高，工資就越高，退休工資也是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教師工資改革之后，將偏向于工齡計(jì)算工資，減少職稱工資在工資中的比重。這一舉措，有利于教師安心教書。

落實(shí)績效增量工資

所謂績效工資，是為了提高教師教學(xué)積極性設(shè)立的，本應(yīng)該由地方財(cái)政負(fù)責(zé)這部分工資的支出。但是在落實(shí)的過程，大部分教師的績效工資，是從基本工資中抽取30%來充當(dāng)?shù)模�也就是說，教師績效不高，那么當(dāng)月的基本工資都無法全部得到。而且，有的學(xué)校還會(huì)把績效工資用于其他工作人員的補(bǔ)貼，導(dǎo)致教師到手的工資大打折扣。

現(xiàn)在，教育部提出必須落實(shí)績效增量工資，用且只能用績效工資來衡量教師的工作態(tài)度、工作結(jié)果，起到真正激勵(lì)的作用。如此，教師便可拿到全額的基本工資，還能通過提高教學(xué)質(zhì)量來獲得另外的績效工資。

落實(shí)邊遠(yuǎn)地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的補(bǔ)貼

艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師，由于其獨(dú)特的位置性，一些補(bǔ)貼無法到位�，F(xiàn)在起，不僅要落實(shí)這些地區(qū)教師的生活補(bǔ)助，而且還要越是基層的地方，越是艱苦的地方，補(bǔ)助待遇越要高。扎根在基層的教師未來的待遇政策一定會(huì)更加完善。

國務(wù)院已經(jīng)下發(fā)了調(diào)整公務(wù)員基本工資、事業(yè)單位人員基本工資、機(jī)關(guān)事業(yè)單位離退休人員費(fèi)的三個(gè)方案。具體來看，本次機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員基本工資普漲，重點(diǎn)是向基層傾斜。像公務(wù)員中最低級(jí)別的辦事員，基本工資標(biāo)準(zhǔn)是由630元提至1320元;事業(yè)單位中最低級(jí)別的工人、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員，基本工資標(biāo)準(zhǔn)分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小學(xué)教師、醫(yī)院護(hù)士的基本工資標(biāo)準(zhǔn)提高10%。此外，不同級(jí)別的機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員的退休費(fèi)也都有提高。小學(xué)教師工資調(diào)整

1基本工資

辦事員2800元;科員3000元;副科級(jí)3100元;正科級(jí)3300元;副處級(jí)3600元;正處級(jí)4000元;副廳級(jí)4400元;正廳級(jí)5000元;副部級(jí)5500元;正部級(jí)6000元。

辦事員三周年按科員對(duì)待;科員五年按副科級(jí)對(duì)待;副科級(jí)十周年按正科級(jí)對(duì)待;正科級(jí)十周年按副處級(jí)對(duì)待;副處級(jí)十周年按正處級(jí)對(duì)待;正縣級(jí)十五周年按副廳對(duì)待;副廳級(jí)二十周年按正廳級(jí)對(duì)待;初次套改以累計(jì)年限對(duì)應(yīng)的職務(wù)待遇確定基本工資。

2工齡工資

每年60元，以虛年計(jì)算，按月發(fā)放。三年一調(diào)。

3獎(jiǎng)勵(lì)工資

每月300元，年度考核不合格者次年1月停發(fā)，直至考核合格的次年1月繼續(xù)發(fā)放。三年一調(diào)。

4補(bǔ)助工資

1、車補(bǔ)，隨工資每月發(fā)放，標(biāo)準(zhǔn)=基本工資÷5，逢一進(jìn)十。

2、取暖補(bǔ)助，一年發(fā)放一次，標(biāo)準(zhǔn)=基本工資÷3，逢一進(jìn)十。

3、出勤補(bǔ)助，正常上班每天30元，無顧不至每日扣發(fā)30元，經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的病假、事假和國家規(guī)定的節(jié)假日等0元。三年一調(diào)。

2020年教師工資標(biāo)準(zhǔn)

1.基本工資：

教師按照教師資格定：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學(xué)教師5500元。(隨國民經(jīng)濟(jì)增長)

2.教齡工資(含工齡)：

每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實(shí)行這不僅是對(duì)老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵(lì)終身從教的思想，有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

3.課時(shí)工資：

課時(shí)補(bǔ)貼按照實(shí)際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵(lì)教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報(bào)酬，不僅是心理的安慰，也是對(duì)他們的鼓勵(lì)。

4、績效工資：

學(xué)期和學(xué)年獎(jiǎng)金(取代職稱工資)。這部分獎(jiǎng)金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實(shí)績，每學(xué)期學(xué)年評(píng)，不終身制。每個(gè)老師積極努力年年有希望，主要是激勵(lì)工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵(lì)多代課，更要激勵(lì)上好課。

5、特優(yōu)津貼：

全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定，象領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼，不終身制。主 要是對(duì)那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對(duì)一所學(xué)�；蛞粋�(gè)地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級(jí)，或者說是以國家及省級(jí)，地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報(bào)酬，真正起到激勵(lì)作用。

6、山區(qū)補(bǔ)貼：

農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給與補(bǔ)貼，應(yīng)該是工資35% 。正如國家干部下鄉(xiāng)補(bǔ)貼，越偏僻地區(qū)，補(bǔ)貼越高，不終身制，離開就沒有。

教師工資組成的幾大要素

崗位工資

這部分工資是和職稱掛鉤的，職稱越高工資越高。

在2019年里關(guān)于教師的薪資改革問題，又有了明確的表示，并公布了改革的方案《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020）》基本工資有所提高！基本工資對(duì)于教師來說是相當(dāng)重要的，最新規(guī)定的小學(xué)教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，按照這樣的情況地的確是比之前上升了一個(gè)很大的環(huán)節(jié)，最起碼生活的基本情況是可以保證的，接下來就是自己努力，增加一些其他的績效和獎(jiǎng)勵(lì)，給與自己的空間也會(huì)越來越大，薪資上漲，生活必定越來越好！

教齡工資

隨著教齡增長而逐步增長。工齡工資的實(shí)行不僅是對(duì)老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵(lì)終身從教的思想，有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

績效工資

主要指學(xué)期和學(xué)年獎(jiǎng)金。這部分獎(jiǎng)金，只能占工資的10%左右。

大家推薦競比實(shí)績，每學(xué)期學(xué)年評(píng)，不終身制；每個(gè)老師積極努力年年有希望；主要是激勵(lì)工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵(lì)多代課，更要激勵(lì)上好課。

課時(shí)工資

課時(shí)補(bǔ)貼按照實(shí)際上課按勞取酬原則。主要是鼓勵(lì)教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報(bào)酬，不僅是心理的安慰，也是對(duì)他們的鼓勵(lì)。

特優(yōu)津貼

全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定，領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼，不終身制。

主要是對(duì)那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對(duì)一所學(xué)�；蛞粋�(gè)地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級(jí)。

或者說是以國家及省級(jí)，地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報(bào)酬，真正起到激勵(lì)作用。

山區(qū)補(bǔ)貼

農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給予補(bǔ)貼，占工資的35% 。正如國家干部下鄉(xiāng)補(bǔ)貼，越偏僻地區(qū)，補(bǔ)貼越高，不終身制，離開就沒有。

總的來說，教師的基本收入構(gòu)成為：基本工資+教齡工資+績效工資，具體工資的多少還要看當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平、看當(dāng)?shù)亟逃�局、看學(xué)校，所以即使是一樣的教師，因?yàn)樗�在區(qū)域不一樣，工資也是會(huì)有很大差異的。