高考錄取中外合作辦學是怎么樣的

中外合作辦學分機構(gòu)和項目兩種形式你分清了嗎？
據(jù)介紹，中外合作辦學是指中國教育機構(gòu)與外國教育機構(gòu)依法在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要招生對象的教育教學活動。從辦學形式來看，中外合作辦學有“中外合作辦學機構(gòu)”和“中外合作辦學項目（專業(yè)）”兩種形式。
“中外合作辦學機構(gòu)”是指經(jīng)教育部批準的外國高校同中國高校在中國境內(nèi)合作舉辦的以中國公民為主要招生對象的教育機構(gòu)。如西交利物浦大學、寧波諾丁漢大學、昆山杜克大學、上海交通大學交大密西根聯(lián)合學院、上海大學悉尼工商學院、北理莫斯科大學、西南大學西塔學院（西南大學與澳大利亞塔斯瑪利亞大學聯(lián)合舉辦）等這些就是“中外合作辦學機構(gòu)”的形式。
“中外合作辦學項目”是指中外合作辦學者不設(shè)立專門的教育機構(gòu)，而是直接在某個大學的某一學科或某個專業(yè)直接開展合作。
比如：“重慶理工大學與韓國科學技術(shù)院聯(lián)合舉辦的中韓本科和研究生合作項目”、“復(fù)旦大學與法國里爾第二大學合作舉辦管理科學專業(yè)本科教育項目”、“華東理工大學與德國呂貝克應(yīng)用技術(shù)大學合作舉辦電氣工程及其自動化專業(yè)本科教育項目”、“重慶交通大學與英國偌森比亞大學合作的本科教育項目”等這些就是以“中外合作辦學項目”的形式存在。
值得注意的是，任何國內(nèi)高校沒有實質(zhì)性引進外國教育資源，僅以互認學分的方式與外國高校開展的教育教學活動，例如一般的校際交流項目、外國大學預(yù)科班、雙聯(lián)學位、雙語授課項目、引進外國高校部分課程等，均不屬于中外合作辦學的范疇。
中外合作辦學有“計劃內(nèi)招生”和“計劃外招生”的區(qū)別
“計劃內(nèi)招生”是納入國家普通高校招生計劃的統(tǒng)招生。考生必須填報高考志愿，并參加高考錄取，一般情況下，“計劃內(nèi)招生”的中外合作辦學項目質(zhì)量是有保證的。
“計劃外招生”是學校采取自行招生方式招收的學生。比如，通過打電話等方式聯(lián)系考生和家長，學生無須填報高考志愿，只參加學校自己舉辦的入學考試即可（有的會參考高考成績及英語單科成績）。先在中方學校修得相應(yīng)學分，通過語言考試后再被合作學校錄取，畢業(yè)后獲得外方學校頒發(fā)的文憑。
也就是說，“計劃外招生”的中外合作辦學項目，最終只能頒發(fā)國外高校的學位證書。而其中一些項目因沒有“境外學位授予權(quán)”，還可能導(dǎo)致學生拿到的國外證書無法得到我國認可。所以，如果考慮“計劃外招生”的考生家長一定要確認最終獲得的國（境）外文憑能否得到教育部認可。
專家表示，對于高考考生來說，選擇“計劃內(nèi)招生”項目最簡單、最保險的方法就是查看重慶市每年的《招生計劃匯編》專刊里面的“招生專業(yè)目錄”。全部高考統(tǒng)招計劃都在其中，計劃內(nèi)的中外合作辦學項目自然也包括在內(nèi)�！罢猩鷮�業(yè)目錄”還會注明招生計劃人數(shù)、相關(guān)招生錄取要求（如英語成績）和學費等。
4種中外合作辦學機構(gòu)（項目）的培養(yǎng)模式
中外合作辦學機構(gòu)（項目）培養(yǎng)模式，有以下幾種：
“2+2”分段培養(yǎng)模式：即學生通過高考錄取后，一、二年級在國內(nèi)院校學習，后兩年可自主選擇在國內(nèi)院�；驀�外合作院校進行學習，所學專業(yè)不變。
“3+1”分段培養(yǎng)模式：即學生通過高考錄取后，前三年在國內(nèi)院校學習，最后一年可自主選擇在國內(nèi)院�；驀�外合作院校進行學習，所學專業(yè)不變。
“4+0”培養(yǎng)模式：即考生通過錄取后，學生四年都是在國內(nèi)上課而不出國，只不過采用國外的教學計劃和考試方式，引進國外的原版教材及教授，教學模式與國外本合作院校保持一致。比如，重慶理工大學的中韓合作辦學就是屬于這種模式。
混合培養(yǎng)模式：即考生通過錄取后，最先先采用“4+0”的模式，但入學過后，再進行二次選拔出部分學生，進行“2+2”模式、比如重慶工商大學國際商學院就是采用這種培養(yǎng)模式。還有“1+3+1”模式，重慶大學與辛辛那提大學聯(lián)合學院等就是采用這種模式培養(yǎng)。
選擇中外合作辦學要注意：錄取標準太低恐有陷阱
根據(jù)中外合作辦學的實際情況，考生高考志愿填報中，選擇填報中外合作辦學時，希望考生和家長要注意以下四個方面的情況：
注意所填報的中外合作辦學機構(gòu)或項目是否是經(jīng)過合法審批。最主要的是要查看辦學者是否能提供審批部門所頒發(fā)的同意其辦學的文件。
注意了解該中外合作辦學機構(gòu)（或者項目）的實際辦學情況，特別是教育教學質(zhì)量高低。應(yīng)通過向在讀學生詢問等多種方式了解實際辦學情況。在質(zhì)量方面要關(guān)注決定與影響中外合作辦學質(zhì)量的幾個關(guān)鍵因素，如，學生入學標準；師資配備情況，包括是否配備了一定數(shù)量和比例的比較好的外方教師；教授什么樣的課程；在什么地方辦學，有無很好的教學環(huán)境和條件，有沒有足夠的圖書館、實驗室，操場等教學輔助設(shè)施可供使用等等。