科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景,就業(yè)方向分析

科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景分析
科學(xué)教育專業(yè)是為了適應(yīng)當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，與國際科學(xué)教育接軌而新建的專業(yè)，具有十分廣闊的前景。科學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育思想，掌握自然科學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和實驗技能，掌握科學(xué)教學(xué)的基本原理、方法以及現(xiàn)代教育技術(shù)，在中小學(xué)從事科學(xué)課程教學(xué)與研究工作，以及在公共事業(yè)單位從事科學(xué)普及教育和研究工作的復(fù)合型專業(yè)人才。開設(shè)的課程主要有英語、高等數(shù)學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)化學(xué)、基礎(chǔ)物理學(xué)、普通生物學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)實驗、基礎(chǔ)物理實驗、基礎(chǔ)生物學(xué)實驗、地球概論、環(huán)境科學(xué)、科學(xué)哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、科學(xué)課程與教學(xué)論、科學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練、科學(xué)技術(shù)與社會等，旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念，能適應(yīng)21世紀(jì)社會經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要，掌握科學(xué)教育及相關(guān)學(xué)科專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識和實驗技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，知識面寬、能力強、素質(zhì)高，富有時代特征、探究精神和實踐能力的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。
科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向
科學(xué)教育學(xué)科要求學(xué)生掌握教育科學(xué)研究的基本方法；具有從事教育專業(yè)教學(xué)和其它一兩門中小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的能力；熟悉我國的教育方針、政策和法規(guī)；了解教育科學(xué)的理論前沿、教育改革的實際狀況和發(fā)展趨勢；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力�？茖W(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生一般從事綜合實踐活動教師和技術(shù)教師，尤其是專業(yè)化的綜合實踐活動于技術(shù)教師；專業(yè)化的科技場館人員；專業(yè)化的（科技教育基地）科普工作者；報社、廣電等大眾媒體科普欄目的科技傳播者；社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)等科技站工作者；科普管理者（科協(xié)、社區(qū)、科技站等）的人員；信息網(wǎng)絡(luò)大眾科普產(chǎn)品制作的人才；⑧科普產(chǎn)業(yè)自由人等科技教育、傳播與普及的專業(yè)化人員。
科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景
科學(xué)教育專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于教育學(xué)類中的教育學(xué)類，其中教育學(xué)類共10個專業(yè)，科學(xué)教育專業(yè)在教育學(xué)類專業(yè)中排名第4，在整個教育學(xué)大類中排名第5位�？茖W(xué)教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能夠擔(dān)當(dāng)中小學(xué)綜合實踐活動必修課中的科技教師；高中技術(shù)課程師資；從事科協(xié)、科技教育場、館、所、科技教育基地、社區(qū)科普站、新聞媒體等的科技教育、傳播與普及等工作�？茖W(xué)教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事教育咨詢師、酒店店經(jīng)理、初中科學(xué)教師、課程顧問、銷售經(jīng)理、英語教師、初中英語教師、財務(wù)總監(jiān)、初中數(shù)學(xué)教師、少兒英語教師、初中科學(xué)老師、小學(xué)科學(xué)教師等。針對科學(xué)教育專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資面議最多，占比68%；不限工作經(jīng)驗要求的最多，占比42%；不限學(xué)歷要求的最多，占比42%。科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是滄州。
據(jù)統(tǒng)計，科學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)有1、北京、2、上海、3、廣州、4、深圳、5、武漢、6、杭州、7、成都、8、重慶、9、鄭州、10、朝陽，平均薪酬在4915元。