教師思想政治教育學(xué)習(xí)的材料內(nèi)容

思想政治教育可被概括為社會(huì)教育體系秉承固定的思想理念與文化規(guī)范，對(duì)受教育的學(xué)生施加有計(jì)劃、有目標(biāo)的指導(dǎo)與人文教育，使之形成符合社會(huì)主流道德觀的思想品質(zhì)。中學(xué)教育作為我國(guó)義務(wù)教育體系中的主要組成部分，必須發(fā)揮培育學(xué)生道德品質(zhì)、提升其政治覺(jué)悟的育人作用，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在思政教育中讓多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的歷史責(zé)任與社會(huì)使命，處理好自身與集體、國(guó)家、社會(huì)之間的關(guān)系，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)自身社會(huì)身份的自豪感與歸屬感，提升中學(xué)生的心理素質(zhì)水平與自我認(rèn)知能力。

1 中學(xué)教師思想政治教育的實(shí)際情況與主要成因分析

中學(xué)階段部分教師所組織的思政教育活動(dòng)實(shí)際效果較差，無(wú)法影響多數(shù)學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的發(fā)展方向，難以起到塑造學(xué)生道德觀、人生觀的作用。課程知識(shí)體系中的部分內(nèi)容嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)生活，不符合實(shí)際情況，教師無(wú)法憑借詳細(xì)講解理論教材中的知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象與生活問(wèn)題的理解力，思想政治教育停留在表面的說(shuō)教層次。多數(shù)學(xué)生無(wú)法形成認(rèn)真聆聽(tīng)教師說(shuō)教的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，難以理解內(nèi)容空洞、形式單一乏味的思政教育理念，學(xué)生對(duì)思政教育中核心價(jià)值觀的認(rèn)同停留在抽象理論層面，不具備在生活中主動(dòng)踐行*價(jià)值觀的主動(dòng)性，無(wú)法養(yǎng)成自律、自尊、自愛(ài)的習(xí)慣。

中學(xué)思想政治教育中理論性的教育內(nèi)容過(guò)多，教師過(guò)度重視學(xué)生的階段性考試成績(jī)，未能針對(duì)學(xué)生個(gè)人心智的發(fā)育需求，將課本中的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生在自身生活中可踐行的行為準(zhǔn)則。現(xiàn)代思想政治教育受到了來(lái)自多元文化的沖擊，教育效果逐步下降，教師未能結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生批駁各類流行的不良生活習(xí)慣與思想理念，未能突出思政教育內(nèi)容的正確性與批判性。

2 提升中學(xué)階段思想政治教育的質(zhì)量的正確改進(jìn)措施研究

2.1 革新教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

中學(xué)教師必須調(diào)整思想政治教育方法與實(shí)施路徑，鼓勵(lì)多數(shù)有能力的中學(xué)生參加不同形式的生活實(shí)踐與社會(huì)性志愿服務(wù)活動(dòng)，在生活中踐行愛(ài)國(guó)主義、集體主義理念，認(rèn)識(shí)到貫徹為他人做出無(wú)私奉獻(xiàn)的雷鋒精神的必要性。教師應(yīng)當(dāng)在課堂環(huán)境中組織學(xué)生參加集體形式的辯論賽與情境表演活動(dòng)，讓中學(xué)生在課前小短劇中扮演警察、教師、醫(yī)生等社會(huì)角色，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)職業(yè)精神的認(rèn)同感，間接性地強(qiáng)化學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，使之認(rèn)識(shí)到不同職業(yè)所承擔(dān)的社會(huì)使命與責(zé)任，并根據(jù)自身在集體活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勇于承擔(dān)責(zé)任的良好作風(fēng)。這一偏向生活實(shí)踐的教學(xué)模式可全面提升學(xué)生的道德素質(zhì)，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)拓展實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容與主題，鍛煉自身解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

2.2 引入先進(jìn)信息技術(shù)，重構(gòu)思政教育載體

為了保證中學(xué)思想政治教育的實(shí)際質(zhì)量與育人效果，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體學(xué)情選擇具備多樣性、形象性的德育教育載體，制定能夠涵蓋中學(xué)思政教育基本內(nèi)容的教學(xué)計(jì)劃，制作可在多媒體投影儀上播放的數(shù)字化課件，在制作課件的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)考慮到中學(xué)生的接受能力與記憶力，避免一次性面向?qū)W生灌輸過(guò)多的理論性內(nèi)容，保證學(xué)生能夠基于數(shù)字化的思政教育載體獲得系統(tǒng)性的指導(dǎo)與教育。新時(shí)代思政教育的載體必須突出課程的育人目標(biāo)，滿足本校學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需求，具備傳輸方便、信息量大的基本特性。教師可使用多媒體設(shè)備搭建翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使之集中精神接受思政教育。

3 結(jié)論

(1)、大學(xué)生個(gè)人思想政治表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)

(2)、加強(qiáng)政治思想建設(shè)對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足

(3)、加強(qiáng)政治思想建設(shè)方面存在的問(wèn)題及整改措施

(4)、加強(qiáng)政治思想建設(shè)和自身建設(shè)情況

(5)、政治思想方面存在不足產(chǎn)生問(wèn)題的原因剖析

(6)、思想政治教育專業(yè)大學(xué)排名2022年最新全國(guó)排名一覽表

(7)、基層黨員實(shí)思想政治學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容

(8)、入黨個(gè)人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況思想政治方面

(9)、不忘初心個(gè)人剖析材料思想政治方面總結(jié)

(10)、領(lǐng)導(dǎo)干部考察材料政治思想方面

為了提升中學(xué)思政教育的實(shí)際效果，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，中學(xué)教師必須主動(dòng)尋找能夠促進(jìn)學(xué)生從不同角度理解德育教育素材的思政教育載體，在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生站在整體性角度思考完善個(gè)人能力結(jié)構(gòu)、提升自身道德水平的必要性，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中主動(dòng)踐行*道德規(guī)范與價(jià)值觀的積極性，使之克服來(lái)自不良社會(huì)思潮的影響，養(yǎng)成對(duì)中華民族民族精神與傳統(tǒng)道德觀的認(rèn)同感，主動(dòng)配合教師所組織的思想政治教育活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的內(nèi)在人格進(jìn)行塑造，鼓勵(lì)其重新認(rèn)識(shí)教師所講解的思政教育內(nèi)容。