教師個(gè)人勞動(dòng)模范先進(jìn)事跡材料三篇

李靜初事跡材料

李靜初，女，28歲，辛寨初中一級(jí)教師。1999畢業(yè)之后先后在盤(pán)陽(yáng)初級(jí)中學(xué)、臥龍初級(jí)中學(xué)、辛寨初級(jí)中學(xué)任教。26年來(lái)，扎根基層、愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)，潛心鉆研教材，真正做到既教書(shū)又育人；積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)展教研教改活動(dòng)，大膽探索新形勢(shì)下的教育教學(xué)規(guī)律，教育教學(xué)成績(jī)顯著，先后被榮獲全國(guó)語(yǔ)文教師讀書(shū)競(jìng)賽中獲初中組一等獎(jiǎng)等10余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

一、扎根基層，堅(jiān)守清貧，用愛(ài)詮釋人生。

盤(pán)陽(yáng)初級(jí)中學(xué)是較為薄弱的初中學(xué)校，學(xué)校在東盤(pán)陽(yáng)村里，校舍簡(jiǎn)陋，交通不便，生活條件差，食堂只提供一頓午餐，學(xué)生都通校，晚上住校的老師寥寥無(wú)幾，漆黑的校園令人夜不成寐。學(xué)因條件艱苦，待遇不高，在盤(pán)陽(yáng)中學(xué)工作10年間，先后有數(shù)十名教師從盤(pán)陽(yáng)初中調(diào)出。李靜初同志，作為一名優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，多次接到知名私立學(xué)校調(diào)動(dòng)意向書(shū)，也面對(duì)多次知名企業(yè)高薪加盟的邀請(qǐng)，她都不為所動(dòng)、婉言謝絕一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，從事最普通的語(yǔ)文教學(xué)工作，最高職務(wù)做到語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，但這些都沒(méi)有阻擋她對(duì)基層的熱情。 2004年正月，天降大雪，光滑如鏡，導(dǎo)致道路不通車，她步行三十里，從老家柳山趕到學(xué)校給學(xué)生上課，雙腳磨出血泡，一瘸一拐走路好多天。

就讀于盤(pán)陽(yáng)初級(jí)中學(xué)的，絕大部分是山區(qū)學(xué)生，生源基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)也不重視孩子的學(xué)習(xí)。張靜可貴之處在于，學(xué)生只要在學(xué)習(xí)或生活上遇到困難，她都會(huì)予以幫助。26年來(lái)，到底幫助過(guò)多少學(xué)生，張靜本人并沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樗龔牟挥涃~，也從不追討。其中貧困生馬恭福是重點(diǎn)資助對(duì)象之一，馬恭福家境貧困元學(xué)費(fèi)交不起，面臨輟學(xué)，張靜得知情況之后，及時(shí)伸出援手，交上學(xué)費(fèi)，讓他完成學(xué)業(yè)。馬恭福，從念完高中、�？啤⒈究频胶髞�(lái)考上XXX大學(xué)碩士研究生，張靜一起關(guān)注著，這是個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，他說(shuō)他想做個(gè)學(xué)者，張靜就讓他不要再在外面做兼職，幫助他沉下心來(lái)讀書(shū)，以免分散精力，使其術(shù)有專攻、學(xué)業(yè)有成。張靜老師談起這個(gè)學(xué)生時(shí)，一改談自己平時(shí)的低調(diào)，頓時(shí)眉飛色舞，眼睛發(fā)亮。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，她資助的學(xué)生約有20人以上。

張靜老師最感人之處就是堅(jiān)守：二十六年如一日，堅(jiān)守在農(nóng)村，堅(jiān)守在基層，堅(jiān)守在基礎(chǔ)教育第一線，堅(jiān)守著對(duì)教育的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。懷孕期間，上兩個(gè)班的語(yǔ)文課，雖雙腳浮腫，鞋都穿不上，但為不給孩子耽誤課，買(mǎi)比平時(shí)大三碼的鞋子穿著，堅(jiān)持給學(xué)生上課，直到產(chǎn)前三天才休息。產(chǎn)后90天就又接上了兩個(gè)班，由于身體虛弱，曾兩次暈倒在課堂，稍微休息恢復(fù)后繼續(xù)上課。她辛苦著，耕耘著，并快樂(lè)著，收獲著，她是清貧的，更是富有的，無(wú)怨無(wú)悔始終保持著“學(xué)高為師、身正為范”的人民教師本色。

張靜深知“要播撒陽(yáng)光到別人心里，總得自己心中先有�！睂�(duì)待每個(gè)學(xué)生，付出愛(ài)心、耐心，更有如針般的細(xì)心。對(duì)待工作沒(méi)有絲毫的怠慢，既做“教師”，更做“人師”，而且把做“人師”放在第一位，力爭(zhēng)使自己的思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣，言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)施加影響，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生！

二、潛心鉆研，篤學(xué)不倦，用心經(jīng)營(yíng)課堂。

張靜在教育教學(xué)上勤于鉆研、創(chuàng)新理念，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、因材施教，教學(xué)生會(huì)說(shuō)話、會(huì)讀書(shū)、會(huì)寫(xiě)字、會(huì)作文、會(huì)做人，以自己樸實(shí)的教學(xué)方法和驕人的教學(xué)成績(jī)，深受學(xué)生愛(ài)戴。

理念之一：眼里沒(méi)有差生。張靜說(shuō)：每位學(xué)生都有自尊心，一定要尊重她們，千萬(wàn)不能做樹(shù)剝皮的事，一旦被傷了自尊，孩子很容易破罐子破摔。就算不能成才，也一定要讓學(xué)生成人。曾經(jīng)有一個(gè)男生，逃課打架，不愛(ài)學(xué)習(xí)，連續(xù)轉(zhuǎn)了幾個(gè)班，學(xué)校一度決定勸其轉(zhuǎn)學(xué)。張靜老師聽(tīng)說(shuō)后主動(dòng)提出：給我1個(gè)月時(shí)間，來(lái)做他的思想工作。她耐心給這個(gè)男生說(shuō)教溝通，深入了解，發(fā)現(xiàn)了他的書(shū)畫(huà)才能，搞好引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最終考上一所本科院校，過(guò)后該生專程回到母校，將一幅“險(xiǎn)夷不變應(yīng)嘗膽，道義爭(zhēng)擔(dān)敢息肩”的書(shū)法作品贈(zèng)給張靜老師。

理念之二：老師就是一座橋。張靜老師在于對(duì)教師角色的定位，把自己比喻為橋，把身邊的每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好，哪怕上不了好大學(xué)，也至少成為一個(gè)合格的公民，樸素的愿望里，體現(xiàn)出一種自覺(jué)的傳承意識(shí)。她獨(dú)創(chuàng)的語(yǔ)文課前演講一分鐘、誦讀一分鐘教學(xué)法，要求學(xué)生每天練一頁(yè)書(shū)法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也奠定了學(xué)生堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。講讀課文必須預(yù)習(xí)至少提出一個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生提問(wèn)時(shí)不給唯一答案，學(xué)生可以向老師發(fā)問(wèn)等等，她說(shuō)讓學(xué)生手里始終握著筆便于寫(xiě)批注、做記號(hào)。初中階段新課程改革所倡導(dǎo)的自主、探究、合作理念，在張靜的語(yǔ)文課上都得到了生動(dòng)的詮釋。學(xué)生們說(shuō)：上張老師的語(yǔ)文課，是一種享受，如果把學(xué)校比作一座大花園，那我們就會(huì)感到這座大花園一年四季春色滿！幾年來(lái)，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，她勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開(kāi)展各種形式的教科研實(shí)踐，教育科研帶來(lái)源頭活水。一疊疊資料，浸透著她執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開(kāi)設(shè)、展示，一項(xiàng)項(xiàng)課題的開(kāi)題、結(jié)題，她也逐步完成了從教學(xué)能手到科研能手的轉(zhuǎn)化。

理念之三：語(yǔ)文是生活的基石。張靜本著“生活處處是語(yǔ)文、語(yǔ)文無(wú)所不能”的原則，提出廚房里煮出來(lái)的詞語(yǔ)（大飯桶、一刀切等），有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、自主探究的熱情和興趣。張靜教學(xué)方法活，她的四部曲教學(xué)法引人入勝，課堂預(yù)設(shè)、誦讀理解、提問(wèn)暗示、板書(shū)啟發(fā)，她說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)中，誦讀是基礎(chǔ)、是前提，對(duì)學(xué)生采取分類指導(dǎo)、分層教學(xué)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生由易到難、由淺入深，不斷加深對(duì)語(yǔ)文的理解。她的“三個(gè)一”教學(xué)方法新穎別致，為了讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、提高能力，每天課前組織一場(chǎng)即興演講、誦讀一段三字經(jīng)或弟子規(guī)，加上每天一頁(yè)練字帖，讓學(xué)生受益匪淺。演講鍛煉了學(xué)生的膽量和表達(dá)能力，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典激發(fā)學(xué)生思想潛力和學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)字帖提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。她的三不一要教學(xué)手段受到追捧，這就是不批評(píng)、不拖堂、不布置作業(yè)、上課要始終握著筆。因此，她的語(yǔ)文課總是與眾不同，學(xué)生對(duì)她的課堂評(píng)價(jià)是充滿魅力。

三、教書(shū)育人，桃李滿天，用情書(shū)寫(xiě)輝煌。

作為一個(gè)扎根基層的人民教師，張靜充分發(fā)揮了她引導(dǎo)、示范、輻射的作用，以誠(chéng)待人，以信取人，以情動(dòng)人在平凡的工作崗位上做出了非凡的成績(jī)。

張靜一直以“自身素質(zhì)全，為師當(dāng)勤奮”作為自勉，26年來(lái)，房間一桌一椅一小燈是她最忠實(shí)的伙伴，見(jiàn)證著她為自己心愛(ài)的教育事業(yè)奮斗的過(guò)程。除了鉆研文學(xué)和現(xiàn)代漢語(yǔ)，她還注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，鉆研哲學(xué)和歷史，學(xué)習(xí)化學(xué)和地理知識(shí)。為了上好一節(jié)課，她翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情，她認(rèn)真琢磨每一句課堂語(yǔ)言。為了弄清楚當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，她閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書(shū)籍，并自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了很多與自身專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，如：《小學(xué)課堂教學(xué)案例》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《成功素質(zhì)教育》等有關(guān)書(shū)籍，并如饑似渴地從中汲取營(yíng)養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐，且在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)做到勤專研、善思考、細(xì)研究，不斷的提升自己，豐富自己，十分注重知識(shí)的積累，各種知識(shí)的雜家從而成為語(yǔ)文教學(xué)的專家，知識(shí)淵博，博學(xué)多才，育科研成果豐碩，被同事們稱為活字典。2003年，論文《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣》獲全國(guó)教師論文大賽一等獎(jiǎng)并在《教師報(bào)》上發(fā)表；2005年，論文《淺談如何做一名學(xué)生喜歡的老師》在《今日中國(guó)教研》上發(fā)表；2010年8月，論文《轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力》獲山東省教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。2010年8月，論文《放平心態(tài)，做學(xué)生的良師益友》獲全國(guó)教師論文大賽一等獎(jiǎng)并在《教師報(bào)》發(fā)表；2011年2月，論文《如何構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂》獲全國(guó)教師論文大賽一等獎(jiǎng)并在《教師報(bào)》發(fā)表；2011年6月，論文《思想品德八步教學(xué)法研究》獲山東省教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。2015年11月，撰寫(xiě)的《讓筆下的人物鮮活起來(lái)》在全國(guó)語(yǔ)文主題觀摩研討會(huì)議上作會(huì)議交流。

張靜的執(zhí)著與堅(jiān)守、探索與創(chuàng)新，教育教學(xué)成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)匾恢蔽痪忧傲�，在教學(xué)中，潛心研究教材、教法和學(xué)法，精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。一是教育理念先進(jìn)。在教育教學(xué)上，積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。在多年的錘煉當(dāng)中，具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，也養(yǎng)育了學(xué)生執(zhí)著追求的精神。在教學(xué)改革的同時(shí)，她持之以恒的主動(dòng)學(xué)習(xí)教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，努力探詢適合各年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用啟發(fā)式、討論式，而且學(xué)中有變。把語(yǔ)文和數(shù)學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)等有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)視野，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提出上課不要抓的太多，不要準(zhǔn)備給學(xué)生講多少，而是要準(zhǔn)備讓學(xué)生接受多少，成為一個(gè)創(chuàng)新型的教師。二是注重開(kāi)展活動(dòng)。針對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)學(xué)生年齡小、注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，注重將啟發(fā)式、討論式與游戲比賽相結(jié)合，做到使學(xué)生“玩中學(xué)”，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。她倡導(dǎo)的走進(jìn)宋唐語(yǔ)文興趣小組吸引學(xué)生200多人次，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，把語(yǔ)文課堂變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。開(kāi)設(shè)“評(píng)比欄”、“我是強(qiáng)者”等欄目，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)意識(shí)，同時(shí)提醒優(yōu)秀生找不足，激勵(lì)學(xué)困生更努力。她的課也得到了學(xué)生和老師們的認(rèn)可，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課，學(xué)生成績(jī)也在改革中迅速提高大膽嘗試小組合作學(xué)習(xí)模式，目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)模式，所教學(xué)生成績(jī)明顯提升，孩子們變得熱愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)寫(xiě)作，盡情描繪小說(shuō)中才有的大場(chǎng)面。一個(gè)個(gè)童話發(fā)芽，一朵朵小詩(shī)開(kāi)放，一篇篇文學(xué)作品誕生。幾年下來(lái)，她所教過(guò)的學(xué)生先后有120多篇文學(xué)習(xí)作在《語(yǔ)文報(bào)》、《中國(guó)校園文學(xué)》等發(fā)表。2001年，在《作文報(bào)》報(bào)社舉辦的征文活動(dòng)中，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)，2006年第二屆、2007年第三屆全國(guó)中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽中，均獲中學(xué)組指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。三是敢于鼓勵(lì)創(chuàng)新。張靜敢于鼓勵(lì)創(chuàng)新，往往把一般人看來(lái)風(fēng)馬牛不相及的概念熔于一爐，善于把種種精神素材和生活素材以更新奇的方式加以組合，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的幻想總是熱情地肯定、鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)，絕不用僵化的思想來(lái)束縛學(xué)生，喜歡見(jiàn)微知著，能夠發(fā)現(xiàn)普通人不注意的、容易忽略的問(wèn)題，善于從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性，承認(rèn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2015年4月輔導(dǎo)的劉志軒的“一種便攜式衛(wèi)生蘸指兩用盒”項(xiàng)目獲得第三十屆山東省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀青少年科技創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)。2015年6月輔導(dǎo)的學(xué)生王吉森的電腦動(dòng)畫(huà)《斷指的國(guó)王》獲濰坊市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)初中組二等獎(jiǎng)。2015年2月申請(qǐng)一項(xiàng)國(guó)家實(shí)用新型專利“一種詞匯教學(xué)教具”。

張靜以對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，完美的實(shí)踐了博雅、博愛(ài)、博學(xué)三博教育，用自己的行動(dòng)為當(dāng)代學(xué)生樹(shù)立了活生生的典范。一是引導(dǎo)養(yǎng)成習(xí)慣。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好習(xí)慣。嚴(yán)格要求體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生行為規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練上，特別注重良好行為的養(yǎng)成，如認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極主動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣，熱情開(kāi)朗的文明禮貌習(xí)慣，有序參與的活動(dòng)習(xí)慣。二是注重分類指導(dǎo)。她努力嘗試分層教學(xué)，為使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用變式教學(xué)開(kāi)發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實(shí)，同時(shí)對(duì)不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)、情感鼓勵(lì)等等，使他們體會(huì)到分層不等于被放棄，而是有針對(duì)性的提高，增強(qiáng)了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)明顯提高。2014級(jí)學(xué)生丁世昌剛上初一時(shí)，語(yǔ)文的閱讀理解部分一竅不通，利用午休時(shí)間在辦公室單獨(dú)給他補(bǔ)課，直到他學(xué)會(huì)閱讀理解的方法，他的語(yǔ)文成績(jī)有了很大提高。三是做到勤奮教學(xué)。她實(shí)行“五勤工作法”，“腿勤”，經(jīng)常深入班級(jí)，走到學(xué)生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關(guān)系非常融洽；“眼勤”，細(xì)心觀察學(xué)生，了解學(xué)生的心態(tài)，做學(xué)生工作有的放矢；“嘴勤”，耐心指導(dǎo)，經(jīng)常和學(xué)生聊天，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)師生感情；“手勤”，以身作則，率先垂范；“腦勤”，勤于思考，善于從多個(gè)角度考慮問(wèn)題。她獻(xiàn)身教育的崇高精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德、關(guān)愛(ài)學(xué)生的大愛(ài)情懷、甘于清貧的做人風(fēng)范和愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度，給人精神力量，鼓舞師生奮進(jìn)。俗話說(shuō)“天道酬勤”，辛勤的汗水換來(lái)累累碩果。她所帶的班集體班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，開(kāi)展活動(dòng)有聲有色，班級(jí)面貌欣欣向榮。由此，榮譽(yù)紛至沓來(lái)，2007年在全國(guó)語(yǔ)文教師讀書(shū)競(jìng)賽中獲初中組一等獎(jiǎng)。2009年，被評(píng)為臨朐縣初中語(yǔ)文骨干教師。2009年被評(píng)為臨朐縣首屆初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。2012年被認(rèn)定為臨朐縣語(yǔ)文教學(xué)能手。2013年被評(píng)為臨朐縣第二屆初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。被認(rèn)定為濰坊市初中語(yǔ)文教學(xué)能手。2015年獲臨朐縣人民政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2015年11月被臨朐縣委、縣人民政府評(píng)為“全縣三八紅旗手”。

他，是德城鎮(zhèn)第一小學(xué)的美術(shù)高級(jí)教師；是肇慶市書(shū)協(xié)會(huì)員、德慶縣美術(shù)書(shū)法協(xié)會(huì)常務(wù)理事；同時(shí)又是一名乒乓球班外聘主教練。他是德慶縣文化體育界的名人，是肇慶市“勞動(dòng)模范”??何沛權(quán)老師。

何沛權(quán)老師在學(xué)校任教美術(shù)科目，還兼任學(xué)校的乒乓球教學(xué)工作。在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，堅(jiān)持于少年兒童的書(shū)法教學(xué)，對(duì)推廣和弘揚(yáng)書(shū)法這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)不遺余力，貢獻(xiàn)很大，在教學(xué)中，堅(jiān)持有教無(wú)類，兼顧興趣的教學(xué)法以及謙和的品德深得學(xué)生、家長(zhǎng)的喜愛(ài)、尊重，贏得了良好的口碑，取得了可喜的成績(jī)，培養(yǎng)了大批的書(shū)畫(huà)人才。

何沛權(quán)老師帶領(lǐng)學(xué)生在乒乓球比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。來(lái)源：德慶工會(huì)

同時(shí)，在上世紀(jì)60年代至70年代初，德慶還未有專門(mén)的乒乓球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為使德慶的乒乓球這個(gè)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目后繼有人，80年代起在德慶縣成立了少兒乒乓球訓(xùn)練基地，何沛權(quán)成為第一個(gè)本地人執(zhí)教縣業(yè)余體校乒乓球班的教練。30年多的乒乓球教練生涯中，何沛權(quán)始終不忘初心、不遺余力，在抓好青少年乒乓球基礎(chǔ)培訓(xùn)的同時(shí)，還利用業(yè)余時(shí)間向社會(huì)推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)。在何沛權(quán)的帶領(lǐng)下，近8年來(lái)，德慶縣青少年乒乓球技術(shù)水平穩(wěn)步提高，運(yùn)動(dòng)成績(jī)保持全市前三名以上，為德慶縣乒乓球事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)！

何沛權(quán)老師愛(ài)學(xué)生、為愛(ài)堅(jiān)守，婉拒調(diào)動(dòng)崗位。職業(yè)使然，長(zhǎng)期面對(duì)粉筆灰，以及高強(qiáng)度訓(xùn)練和工作壓力，又未能很好的休息，使他患上了慢性鼻炎、過(guò)敏性鼻炎，先后到過(guò)省內(nèi)多間大醫(yī)院治療，都得不到有效的根治。但他從來(lái)沒(méi)有為自己的病而耽誤過(guò)一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們都心疼他，叫他歇一歇，他總是說(shuō)：“只要是見(jiàn)了學(xué)生，我的病就會(huì)好一半”。他勤奮耕耘，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，感動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和師生們。

何老師不忘初心，以教為樂(lè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神是我們廣大職工學(xué)習(xí)的榜樣！

我叫*，我是*市*中學(xué)一名教師。多年來(lái)，我在教師的崗位上耕耘，使我深深地體會(huì)到，教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，勞模是一個(gè)崇高的榮譽(yù)。今天，我作為一名人民教師，一名由黨和政府培育的勞動(dòng)模范，我的心情激動(dòng)萬(wàn)分，感慨萬(wàn)千。

去年，我仿佛走到了人生的十字路口。當(dāng)時(shí)，我愛(ài)人患癌癥去世了，女兒只有小學(xué)二年級(jí)。孤兒寡母，相依為命，日子過(guò)得十分艱難。而學(xué)校臨時(shí)決定，讓我擔(dān)任一個(gè)全部由農(nóng)民工子女組成的班級(jí)。我心里十分矛盾，農(nóng)民工的子女從小缺乏正確的教育，家庭條件差，學(xué)習(xí)底子薄，自卑心理突出，接手這樣的班級(jí)，肯定是件“苦差事”。我遠(yuǎn)在外地的父母也想不通，認(rèn)為其他老師不接，為什么要我接?我就想，這些農(nóng)民工的孩子都是根據(jù)政策一次性收進(jìn)來(lái)的，雖然與本地學(xué)生相比，他們先天不足，但是，老師的職業(yè)，就是崇尚師德，“有教無(wú)類”，這些孩子也是祖國(guó)的花朵，更需要園丁精心地呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。我雖失去了丈夫、失去幸福;但我可以把愛(ài)更多地奉獻(xiàn)給這些孩子，如果他們?cè)谖业慕逃碌玫浇】党砷L(zhǎng)，這不也是一種幸福嗎?

作為一名受過(guò)多年教育的人民教師，我憑著教師的責(zé)任心，接手了這個(gè)班級(jí)。哪知，開(kāi)學(xué)第一天，我就碰到了“下馬威”。50人的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生已接到通知請(qǐng)他們上午8時(shí)半返校，可是到了11時(shí)半，仍有學(xué)生陸續(xù)地前來(lái)報(bào)到。我沒(méi)有過(guò)多地責(zé)備學(xué)生，只是告訴他們，準(zhǔn)時(shí)上學(xué)是學(xué)好文化知識(shí)的第一課。開(kāi)學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生總是穿著自己的衣服前來(lái)上學(xué)。我問(wèn)她，為什么不穿校服?她不吱聲。我又說(shuō)，不穿校服，不符合校規(guī)。她說(shuō)家里窮，買(mǎi)不起校服，不想上學(xué)了。當(dāng)時(shí)，我的心靈受到了極大的震動(dòng)，當(dāng)即摟著她，安慰她說(shuō)，不要急，老師和你一起想辦法。過(guò)后，我趕緊買(mǎi)了校服讓她穿上。這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，我決心把全班50個(gè)學(xué)生的家庭全部走訪一遍，了解他們的生活狀態(tài)，以縮短老師和學(xué)生之間心與心的距離。由于這些孩子的家庭經(jīng)濟(jì)都比較拮據(jù)，大多住在近郊，我便事先打電話通知，帶著地圖一家一家地找。有一天，我走訪到一個(gè)學(xué)生的家里，全家老少八口人，居住在一個(gè)8平方米的小屋中。屋里，只有一盞光線很暗的燈�？吹竭@情景，我的鼻子一酸，第二天我買(mǎi)了護(hù)眼臺(tái)燈趕緊給這位學(xué)生送去。這樣的燈，我在走訪學(xué)生時(shí)，一連送了五盞。

我是教英語(yǔ)的老師，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這些孩子雖然已是初二學(xué)生，但連英語(yǔ)中的“A”，都會(huì)讀成漢語(yǔ)拼音中“a”。為了讓孩子們跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我動(dòng)足了腦筋，采取了情景教育法，游戲教育法和多媒體教育法，盡可能把課上得形象生動(dòng)，有趣活潑。有一次，我?guī)Я俗约旱胶Ｄ蠉u旅游的照片上課。課后，好幾個(gè)學(xué)生感嘆沒(méi)有機(jī)會(huì)到這樣的地方去。說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心。我想，我的經(jīng)濟(jì)條件不允許我?guī)Ш⒆觽兊胶Ｄ蠉u，但我可以帶他們到*的景點(diǎn)去看一看。于是，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，分批帶孩子們到*科技館、外灘、*書(shū)城等地游玩。每逢我參加老師旅游，我都會(huì)給全班學(xué)生捎上一份禮物，這樣一來(lái)既拓寬了學(xué)生的視野，又密切了師生的感情。

為了讓孩子們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，我把自己的家當(dāng)成了課堂，雙休日固定把孩子們請(qǐng)到家里，幫他們補(bǔ)課。農(nóng)村來(lái)的孩子，有的家庭連洗澡的地方都沒(méi)有。為了照顧孩子的自尊心，也為了讓她們?nèi)谌氲匠鞘形拿髦�，我�?jīng)常借口請(qǐng)他們到老師家玩，把女孩子請(qǐng)到家里洗澡。碰到路遠(yuǎn)的學(xué)生值勤，我就把他們接到家里吃飯。我的女兒說(shuō)，平時(shí)家里只吃面條和盒飯，只有媽媽的學(xué)生來(lái)了，我才能吃上媽媽親手燒的好菜。與學(xué)生們接觸多了，學(xué)生都把我當(dāng)作了他們的母親，有什么話都愿意對(duì)我說(shuō)。20xx年冬天，一位姓李的同學(xué)打電話告訴我，她的弟弟逃學(xué)在外幾個(gè)月，打游戲把老板的游戲機(jī)弄壞了，老板要她弟弟賠，人被扣著。我一聽(tīng)就急了，趕緊找到游戲房，賠了300元，把李同學(xué)的弟弟領(lǐng)到她家。李同學(xué)的母親看到兒子回家了，激動(dòng)地流著淚說(shuō)，謝謝!。我說(shuō)，不用謝，你的孩子也是我的孩子。在我?guī)У膶W(xué)生中，有一個(gè)女生家庭特別困難，她的母親早逝，父親靠拾垃圾維持生計(jì)。這個(gè)女生很懂事，利用課余時(shí)間送外賣(mài)。去年6月，她騎車下橋時(shí)，撞傷了一個(gè)外來(lái)務(wù)工者。警察讓她找家長(zhǎng)，她便把電話打給我。我趕到警署，在擔(dān)保書(shū)上簽下了我的姓名，警察問(wèn)我與肇事者的關(guān)系，我說(shuō)是師生關(guān)系，也是“母女關(guān)系”。由于傷者需要6萬(wàn)元治療費(fèi)，這位同學(xué)向親戚家借，她的阿姨手頭恰好有20萬(wàn)元，但她寧愿買(mǎi)房，也不愿借給這位同學(xué)。出于義憤和同情，我把自己的11000元積蓄拿了出來(lái)，我誠(chéng)懇地對(duì)傷者說(shuō)，如果還需要錢(qián)，我只能把房子賣(mài)掉給他治病了。傷者了解內(nèi)情后，沒(méi)有進(jìn)一步索賠。而這位學(xué)生打工的單位知道這件事后，老板主動(dòng)拿出11000元，讓學(xué)生還給我。當(dāng)時(shí)，我校不少老師好心地勸我：祝老師，你填了擔(dān)保書(shū)就要承擔(dān)法律責(zé)任，你的房子，是你在安徽的父母看你沒(méi)房住才買(mǎi)的，你怎么敢動(dòng)賣(mài)掉房子的念頭呢。我說(shuō)，如果我不這樣做，孩子就有可能被拘留;如果我不付錢(qián)，孩子就會(huì)走上絕境。我們做老師的，就是一支蠟炬，能夠燃燒自己，把溫暖和光明送給學(xué)生、留給孩子，這也是一種責(zé)任。

農(nóng)村來(lái)的孩子，很小年紀(jì)就訂親。我班上的一位女生，早戀后經(jīng)常與男友聚會(huì)，但她的父母采取的是粗暴教育，要么一頓暴打，要么晚上鎖門(mén)不讓女兒回家。以前，這個(gè)女生曾有離家出走的情節(jié)，我就對(duì)她格外注意。去年冬天的一個(gè)周末，一個(gè)學(xué)生告訴我，這位女生又與男友碰頭了。我便在晚上八點(diǎn)故意打電話到她家找她，她的母親說(shuō)，她沒(méi)有回來(lái)，我們已經(jīng)鎖門(mén)了。我一聽(tīng)就急壞了，要求她的母親與我一起去尋找。一連找了幾個(gè)同學(xué)的家，還是沒(méi)有找到。我毫不氣餒，繼續(xù)尋找。在同學(xué)的幫助下，我在市郊一個(gè)出租屋找到了這位女生和她的男友。當(dāng)時(shí)，已是深夜，我緊張得都能聽(tīng)到自己的心跳。好不容易把這位女生帶離村莊，我怕她的母親把她領(lǐng)回家，又要暴打，便堅(jiān)持把她領(lǐng)回我的家。這位女生在我家住了一個(gè)星期，我與這位女生談心，與女生的父母談心，與女生的男友父母談話。當(dāng)各方達(dá)成一致意向后，我才松了一口氣。此時(shí)，我自己卻發(fā)燒躺倒在床上。我的女兒很懂事，從來(lái)不與我爭(zhēng)吵，這次，才讀小學(xué)五年級(jí)的女兒，卻對(duì)我發(fā)脾氣了，女兒說(shuō)，你把學(xué)生當(dāng)女兒，你把自己的女兒當(dāng)什么?我對(duì)女兒說(shuō)，我愛(ài)你，但我也愛(ài)我的學(xué)生。做老師的，就要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神，媽媽不能辜負(fù)人民教師的光榮稱號(hào)啊。說(shuō)完，我與女兒抱頭痛哭。女兒說(shuō)，媽媽，我再也不會(huì)責(zé)怪你了。

經(jīng)過(guò)兩年的努力，我?guī)Ы痰暮⒆佑⒄Z(yǔ)都達(dá)到了及格的水準(zhǔn)，有8個(gè)孩子還達(dá)到了年級(jí)前50名的水準(zhǔn)。孩子們畢業(yè)前，他們對(duì)我說(shuō)，老師，你不僅使我們學(xué)到了知識(shí)，也讓我們有了面對(duì)生活的勇氣和學(xué)會(huì)做人的道理，我們不知道怎樣感謝您?看到親手澆灌的花朵綻放出蓓蕾，想到他們就要回家鄉(xiāng)參加中考，我的雙眼噙滿了難離難舍的淚水。我對(duì)他們說(shuō)，老師不再乎你們?nèi)魏蔚幕貓?bào)，不在乎金錢(qián)，不在乎地位，我只在乎，我的孩子們能夠健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。