北京高考文綜試卷真題答案解析及點(diǎn)評(píng)（WORD文字版）

2015年高考北京卷文綜剛剛結(jié)束，新東方在線名師邵軼辰第一時(shí)間為大家?guī)�來北京卷文綜歷史試題解析。今年北京高考的難度依舊保持了整體水平，總體而言是比較簡單的，北京卷的考試方法和考試思路，同往年相比也有一些微小的調(diào)整。

下面我就北京卷文綜歷史大題部分，為考生進(jìn)行詳解和分析。

我們首先來看一下材料一，材料一首先談到說漢語是世界上最古老的語言之一，同時(shí)也是很重要的一門語言。其次談到是拉丁語是羅馬人的語言，后來把自己的語言推廣到很多的地域，隨著羅馬帝國的解體，拉丁語言的口語部分喪失了，變成了專門書寫的文字。在17世紀(jì)末以前歐洲的學(xué)術(shù)著作都是使用拉丁文，用拉丁文作為基礎(chǔ)，各個(gè)國家都有自己的語言文字。

題目是對(duì)于這兩種語言本身的描述，在這兒我們來看，對(duì)這兩種本身的描述要寫出它的共同點(diǎn)，就是都影響深遠(yuǎn)，都是人類精神文明當(dāng)中的瑰寶。同時(shí)還要看到它們的區(qū)別，漢語是延續(xù)性的，而拉丁語并非延續(xù)性的。而在這里說到后面，說中國的語言影響到了周邊的其他的地區(qū)，影響了整個(gè)的周圍其他地區(qū)。而羅馬的語言隨著羅馬的征服也影響到了很多的地區(qū)，而在這個(gè)語言的基礎(chǔ)上，又有了各自的語言，我們把這幾點(diǎn)摘出來清楚，就可以了。隨著語言的傳承，文化也在傳承，所以說語言承載著文化。

接下來看材料二，16世紀(jì)英語主要是英格蘭人的語言，18世紀(jì)的中后期英語擴(kuò)展到殖民地，二戰(zhàn)之后超越了其他的語言，成為了眾多國際組織通用的語言。分析英語發(fā)展成日不落帝國的歷史原因。這道題目的設(shè)置不僅要注重對(duì)于材料的提取同時(shí)也要注重對(duì)于材料進(jìn)行具體知識(shí)分析。題目涉及要原因，我們就要從多個(gè)角度來分析。英語成為語言的日不落帝國，這應(yīng)該伴隨著英國的殖民擴(kuò)張，時(shí)間范圍可以確定為16世紀(jì)到18世紀(jì)中后期，在這里面我們就應(yīng)該把前后開辟到殖民擴(kuò)張之間，這一大段時(shí)間里面英國所做的事情進(jìn)行一個(gè)羅列，羅列以后看看對(duì)世界的影響，這么切入進(jìn)來以后才能看到成為日不落帝國的原因。

接下來第三個(gè)材料，20世紀(jì)10年代，《新青年》雜志，《新青年》有一個(gè)極端的特點(diǎn)。說《新青年》雜志有一個(gè)對(duì)漢字存費(fèi)問題的討論，認(rèn)為漢字不容易寫，不變推廣。這道題目提供給大家的信息點(diǎn)，就是說一定要廢除古代的漢語，我們要?jiǎng)?chuàng)造新的語言。這個(gè)點(diǎn)考察的就是新文化文化具有極端否定傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，全盤西化的特點(diǎn)。再看后面的半段材料，這里面又談到了漢語出現(xiàn)了很多的新詞匯，賦予舊詞新的含義，其他方面有西學(xué)，有洋錢，還有了孔子學(xué)院等等。它從很多的方面來去做切入，這道問你讓你結(jié)合所學(xué)提出廢漢字提出的時(shí)代背景，就是新文化運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景，推翻了清王朝的統(tǒng)治，我們就要呼吁從思想的角度和文化的領(lǐng)域，進(jìn)行進(jìn)一步的反封建的活動(dòng)。然后說漢語變遷的主題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)注意幾個(gè)點(diǎn)就可以了，一方面漢字也麻煩，從繁體字改為簡體字，我們漢字自己也在革新。第二個(gè)就是我們學(xué)習(xí)西方文化，一直在學(xué)習(xí)，這說明中國一直以來都對(duì)西方文化是關(guān)注的。同時(shí)還有一個(gè)點(diǎn)一定要注意，以前可能我們更多的是學(xué)習(xí)西方的理論，而最后我們出現(xiàn)了孔子學(xué)院，是我們中國文化往外輸出自己的文化理論的渠道。所以這三個(gè)要點(diǎn)能把握住，核心概念就整理出來了。

而再下來，最后的這個(gè)問題是一幅圖，這幅圖的材料內(nèi)容很長，談到的是路上絲綢之路是東西方交往的通道，談一帶一路，這道題目強(qiáng)調(diào)的是談一下古代絲綢之路的特點(diǎn)。

東西方的通道是何時(shí)開始形成的，在不同的時(shí)出現(xiàn)了不同的現(xiàn)象，一會(huì)兒從北走，一會(huì)兒從西走，每一個(gè)朝代都不一樣。從源頭開始，這個(gè)河西走廊才成為真正的絲綢之路貫穿的這么一條線索，這是歷史的問題。而同時(shí)我們要看到地圖，這道題目的要求是看材料和看圖。也就意味著很多信息可以從圖上得到，總結(jié)古代絲綢之路的特點(diǎn)，屏幕上的圖例顯示的不清晰，就希望大家在看圖的時(shí)候重點(diǎn)看圖例里有什么樣的信息，告訴你這些線走的國家，和線路的改變，這些因素都能應(yīng)用到你做題的范疇里面。同時(shí)還告訴你整個(gè)絲綢之路經(jīng)過了哪些國家，經(jīng)過了幾個(gè)主要的大洲，到了什么樣的地方，這些都是需要我們?nèi)ケ憩F(xiàn)出來的。根據(jù)剛才的總結(jié)，就可以得出整個(gè)這道題當(dāng)中的完整的答案。這道題應(yīng)該是簡單的題，正好切合了時(shí)實(shí)熱點(diǎn)。和新課標(biāo)的高考有了更秘密的關(guān)聯(lián)。

教研專家解析：2015年北京高考文綜政治試題

點(diǎn)評(píng)專家：

北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院劉潤澤

北京教育學(xué)院石景山分院李嵐

北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校任興來

一、立德樹人，價(jià)值立意

2015年政治非選擇題突出價(jià)值立意，堅(jiān)持立德樹人，通過試題弘揚(yáng)*，傳遞社會(huì)正能量。第38題以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代借助“眾”的力量分享知識(shí)和智慧，傳遞友善與愛心，創(chuàng)新商業(yè)模式，參與社會(huì)治理等充滿溫暖和正氣的素材創(chuàng)設(shè)試題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，更好地融入社會(huì)，積極有序地參與經(jīng)濟(jì)和政治生活;第39題以某校開展“文化漫游”文化實(shí)踐活動(dòng)為背景，通過圍繞“燦爛文化、紅色記憶、魅力創(chuàng)新”的主題提供活動(dòng)意向的要求，將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)中華民族精神和時(shí)代精神相結(jié)合，凸顯愛國這一永恒的主題。

試題有利于引導(dǎo)考生深入思考現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)生活中的問題做出正確的價(jià)值評(píng)價(jià)，較好地發(fā)揮了政治學(xué)科“潤澤心靈、涵養(yǎng)道德、端正態(tài)度”的學(xué)科價(jià)值。

二、貼近生活，突出應(yīng)用

2015年政治非選擇題將學(xué)科知識(shí)蘊(yùn)含在鮮活的生活場景之中，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)科觀點(diǎn)與生活實(shí)際、理論邏輯與生活邏輯的統(tǒng)一，知識(shí)的活力和價(jià)值在生活中得以彰顯。

1.立足生活選取素材，設(shè)置試題情境

一是面向社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。今年的主觀試題緊密依托并生動(dòng)反映社會(huì)生活，一些被黨和政府以及廣大人民高度關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題躍然紙上。如第38題以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)人們的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)生活的影響創(chuàng)設(shè)情境，第40題以“一帶一路”戰(zhàn)略為背景，讓學(xué)生為企業(yè)如何抓住機(jī)遇促進(jìn)發(fā)展，從哲學(xué)方法論角度提出建議。這充分體現(xiàn)了思想政治學(xué)科關(guān)注社會(huì)的本質(zhì)，對(duì)引導(dǎo)師生在教學(xué)中關(guān)注社會(huì)、思考現(xiàn)實(shí)發(fā)揮了積極作用。

二是開發(fā)北京資源，貼近學(xué)生日常生活。第39題以北京豐富的文化資源作為關(guān)注點(diǎn)，以設(shè)計(jì)“漫游北京”文化實(shí)踐活動(dòng)方案為要求，引導(dǎo)學(xué)生思考并宣傳家鄉(xiāng)悠久燦爛的文化。試題貼近學(xué)生生活，為考生提供了更為真實(shí)、親近的情境和問題，使考生在熟悉的生活場景中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析解決身邊的問題，拉近了試題與考生的距離，也體現(xiàn)出高考對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

2.理論觀點(diǎn)融入生活，突出知識(shí)應(yīng)用

2015年政治非選擇題更加突出學(xué)科知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，巧妙整合教材資源和生活資源，將理論觀點(diǎn)融入生活實(shí)際，較好地考查了學(xué)生運(yùn)用學(xué)科理論知識(shí)和思想方法分析解決實(shí)際問題的能力。第38題圍繞“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)人們生活帶來的多方面影響”這一與百姓生活密切相關(guān)的話題，將學(xué)科知識(shí)寓生活場景中，考查了考生辨識(shí)評(píng)價(jià)觀點(diǎn)、分析提出建議、科學(xué)評(píng)論問題等各種能力。第39題“漫游北京”的主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，既反映了當(dāng)前北京各中學(xué)正在廣泛開展的“社會(huì)大課堂”實(shí)踐活動(dòng)的積極成果，也有利于推進(jìn)學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)一步落實(shí)，對(duì)課堂教學(xué)對(duì)接社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科知識(shí)聯(lián)系社會(huì)生活發(fā)揮了積極的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

三、突破限定，追求開放

2015年主觀性試題凸顯開放性，試題答案不唯一，角度自選、開放闡述，可以仁者見仁、智者見智。

例如，第38(1)題，要求考生回答是否贊同在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“我們通過連接把自己變成了一種新的更強(qiáng)大的物種”這一觀點(diǎn)，并用所學(xué)哲學(xué)原理說明理由。第38(2)題，要求考生分析試題提供的一些建議的合理性，并補(bǔ)充一條建議。第38(3)題，要求結(jié)合材料，運(yùn)用《政治生活》相關(guān)知識(shí)，以“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的公民與政府”為題，寫一篇短評(píng)。要求觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，論述合理，200字左右。

第39題，圍繞“燦爛文化”“紅色記憶”“魅力創(chuàng)新”三大主題向同學(xué)們征集活動(dòng)意向。要求結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)和《文化生活》知識(shí)，闡述推薦地點(diǎn)的文化價(jià)值，100字左右。

第40(3)題，要求考生回答某茶業(yè)集團(tuán)如何抓住“一帶一路”戰(zhàn)略帶來的機(jī)遇提出兩條方法論建議。

開放性試題給考生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新精神提出了一些新要求，為學(xué)生展示自己的創(chuàng)新能力搭建了平臺(tái)，提供了舞臺(tái)，給考生的發(fā)揮留下了創(chuàng)造空間。

四、關(guān)注差別，增加選擇

2015年試題繼續(xù)保持北京卷命題的選擇性特點(diǎn)。例如第39題，要求考生從“燦爛文化”“紅色記憶”“魅力創(chuàng)新”三大主題中任選其一，可以從9個(gè)備選地點(diǎn)中選擇，也可另選其他。本題具有雙重選擇的特點(diǎn)，一是主題可以選擇，二是地點(diǎn)可以選擇，照顧了北京城區(qū)、郊區(qū)和山區(qū)不同的地域。

五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，推進(jìn)實(shí)踐

2015年試題強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查要求，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系生活實(shí)際。

例如第39題，某校開展“漫游北京”文化實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“燦爛文化”“紅色記憶”“魅力創(chuàng)新”三大主題向同學(xué)們征集活動(dòng)意向，要求結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)和《文化生活》知識(shí)，闡述推薦地點(diǎn)的文化價(jià)值。本題既有實(shí)踐，也有創(chuàng)新。實(shí)踐性表現(xiàn)在要求學(xué)生結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，自己實(shí)踐的感受撰寫推薦詞。創(chuàng)新性表現(xiàn)在這種試題形式是以前沒有考過的，也給學(xué)生創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)。

試題有利于引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，有利于引導(dǎo)教學(xué)組織社會(huì)實(shí)踐，有利于引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注社會(huì)實(shí)踐。

六、卷面活潑、圖文并茂

主觀性試題卷面活潑、圖文并茂，給人以清新的感覺。例如，第38題“眾”字的最初字形，政府官方網(wǎng)頁等形式，具有啟發(fā)性和趣味性，符合考生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)。

地理

張艷平：整體來說，我覺得今年從地理這個(gè)學(xué)科跟去年相比，難度大體來說應(yīng)該說是比較平穩(wěn)一點(diǎn)，因?yàn)槿ツ晡覀兊乩磉@個(gè)學(xué)科，在選擇題在綜合題，可能難度也沒有呈現(xiàn)出明顯的下降，那么今年整體的感覺，從難度整體來說，和去年應(yīng)該來說是比較平穩(wěn)的尋求一種過度，因?yàn)樽罱鼛啄暌恢倍际歉母铮�那在改革中不可能�?huì)有大起大落，首先這次感覺到從難度本身來說。

第二，整體來說從出題的這種趨勢來看，我覺得和以往還是有很多比較想象的地方，比如首先第一點(diǎn)，就是我們談到地理特別注重我們書本上主觀知識(shí)的考察，在今年考試過程中，我們其實(shí)也發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樾抡n改之后這是一個(gè)普遍的趨勢，那么整體來說，我講課的時(shí)候經(jīng)常跟學(xué)生說這一句話，越到高考這種大型的考試，它其實(shí)不是考的是難題，它一定是考一個(gè)學(xué)科最本質(zhì)的東西，它會(huì)考這個(gè)學(xué)科應(yīng)該考的一個(gè)東西，而不是說為了把學(xué)生給考死，它一定會(huì)在這種大考中體現(xiàn)一個(gè)學(xué)科的它的性質(zhì)，比如說我們地理，說白了就是人地關(guān)系，人對(duì)地理環(huán)境影響，地對(duì)人的影響，也就是說我們?nèi)巳绾蝸砀脑斓乩憝h(huán)境，那么地理環(huán)境對(duì)我們?nèi)说娘L(fēng)度可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響。所以我個(gè)人感覺說，對(duì)于主干知識(shí)的考察，無論去年也好，今年也好，或者是之前的新課改也好，或者說可以推斷到未來也好，都應(yīng)該是我們整個(gè)地理考試的主干線，一個(gè)主線，就是說考察主干知識(shí)，比如說我們舉個(gè)簡單例子，在今年高考的第36題綜合題，我們知道36題綜合題是我們地理題，那么考察到了從地形和氣侯對(duì)修建水利設(shè)施的這種自然原因，從這兩個(gè)角度去答，我們想地形和氣侯是地理最重要的兩個(gè)要素，我們說自然地理五個(gè)要素，地形、氣侯、水源、土壤和生物，但是這兩個(gè)可能在五個(gè)因素里面，最重要的其實(shí)就是地形和氣侯，那么從地形和氣侯兩個(gè)角度來答題，其實(shí)非常完美的體現(xiàn)了我們地理主干知識(shí)的考察。比如說還有華北地區(qū)，比如說海流流域水資源段短缺，以及對(duì)農(nóng)業(yè)應(yīng)該提出哪些對(duì)策，當(dāng)然農(nóng)業(yè)是我們地理最重要的，人文地理是人口、城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和旅游，那么農(nóng)業(yè)也是我們地理最重要的，那么既然出現(xiàn)了水資源短缺的問題，那么農(nóng)業(yè)從哪個(gè)角度來答題，這其實(shí)也是非常非常重要的主干知識(shí)。比如我們第三小問考的是旅游，他考的是在XX地區(qū)旅游開發(fā)對(duì)這個(gè)地方的自然環(huán)境可能會(huì)造成哪些不良的影響，以及我們的對(duì)應(yīng)措施等等，旅游是我們選修，但是是選修必考的，我們北京卷在這個(gè)地方和全國卷不太一樣，全國是選修，選考，你可以任選其一做答，而我們北京是選修必考，所以從這個(gè)角度來說，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)整個(gè)來說考察的都是主干的知識(shí)，而且考察確實(shí)我覺得考察的確實(shí)相當(dāng)?shù)谋容^清晰，而且我覺得其實(shí)相對(duì)來說也比較靈活，其實(shí)這是我想說的第一點(diǎn)，主干知識(shí)的考察其實(shí)考得比較好。